季勇
- 作品数：25 被引量：9H指数：2
- 供职机构：江阴市月城实验小学更多>>
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- 读写融和,构建高品质语文生活
- 2020年
- 高品质的生活离不开语文,离不开读写。引领学生构建高品质的语文生活,语文教学责无旁贷。读与写本是语文的一体两面,密不可分,读写融和才更加贴合实际生活。通过读写主题生活化、读写活动项目化、读写融和一体化,让学生在读写中回归生活,提升语文能力,发展核心素养。
- 季勇
- 关键词：生活化一体化
- 从课堂走向生活,在交际实践中发展言语经验——以二年级下册口语交际《注意说话的语气》为例
- 2024年
- 《2022版语文课程标准》没有把口语交际单列出来,但口语交际作为表达与交流的主要组成部分,仍然是小学语文教学的重要内容。统编教材每册都安排有四次口语交际,需要在教学中准确定位每一次口语交际的目标和课型,创设情境在课堂演练中掌握交际策略,并进行具身练习,然后拓展到真实的生活,在交际实践中不断建构言语经验,提升语文素养。
- 季勇
- 关键词：真实情境口语交际
- 优秀传统文化,我来说--三年级下册第三单元整体教学创意
- 2022年
- 综合性学习需要以整体性的设计、任务化的实施、多样化的策略,来实现学习目标的达成。本单元整体设计,以“传统文化”为主题,通过“和古人一起过节”“节日研究共同体”“文化国宝我来讲”“传统节日大秀场”等任务,有机整合课文内容、综合性学习和语文要素,系统推进学习任务的实施,促进学生对中国古代灿烂文化的理解。
- 季勇
- 关键词：传统文化
- 跨学科学习:建设更美好的语文生活
- 2023年
- 跨学科学习是深化教育改革、优化育人方式的重要切入口,是引导学生综合运用多学科知识,解决生活和学习问题,开展言语实践,提升语用能力的重要教学方式。通过对“跨学科学习”的价值、内涵的初步解读,提出了跨学科学习任务群设计实施的建议。
- 季勇
- 关键词：跨学科学习语文生活
- 《小英雄雨来》整本书阅读任务建构
- 2024年
- 整本书阅读是小学语文六大任务群之一。创设富有童趣的阅读情境,在阅读中完成系列任务,有助于激发和维持阅读兴趣,提升阅读效果。《小英雄雨来》是革命文化体裁小说,聚焦小说情节,发展学生讲述力;品鉴人物言行,提升学生理解力;拓展同类阅读,助力精神成长,是整本书阅读教学的主要任务。
- 季勇
- 关键词：小学语文
- 让妈妈天天有笑容
- 2005年
- 这是一个真实的故事:一场火灾之后,满目疮痍,人们在火场中救出一位妇女,她整个人已被大火烧焦了,却保持着一种奇怪的姿势,她紧紧地缩成一团,双手牢牢地护住腹部--因为她是个孕妇,是一位准母亲。在熊熊的大火之中,她最大的牵挂就是她腹中的孩子。后来,医生惊奇地发现,她肚子中的孩子居然还活着,在医生的帮助下,这个孩子顺利地来到了人世间,是他的母亲用自己的血肉之躯,挡住了火魔。
- 季勇
- 关键词：大火孕妇火场烧焦孟母三迁
- “读写融合”促进散文教学生活化
- 2019年
- 散文传递着作者独特的人生态度,表现手法多样,活泼真切。散文教学,既要透过散文,感受作者的"活法",又要把握文字,学习作者表情达意的"写法"。散文教学要重视读,读中悟情;散文教学也要重视写,迁移提升。散文教学还要引导学生关注生活,在读与写的融合实践中,发现生活,感受生活,表达生活。
- 季勇
- 关键词：散文教学活法写法读写融合
- 说说刘敏瑜其人其课
- 2023年
- 课堂上的刘敏瑜,说话不徐不疾,态度自然大方,让听课学生和观课老师如沐春风。持续的磨课其实很考验执教老师的耐心,但自始至终,在刘敏瑜的脸上,我们都没有看到一丝一毫的厌倦,她总是那么温柔地说,那么温婉地笑,让学生自然而然地跟着她走近梅兰芳,走进课堂,走进语文。前前后后17次磨课,刘敏瑜总是坚持自己的理解,勇敢地把自己对文本、对语文的理解努力地展现出来,去感染学生。她虽然是个娇小的女老师,却有着大丈夫般的气概。
- 季勇
- 关键词：女老师磨课走进课堂观课大丈夫
- 对接、整合——从语文课堂走向语文生活
- 2018年
- 课程的综合化、生活化是改革的方向.语文综合性学习体现综合性和生活性,是语文教学的重要内容.从语 文课堂出发,对接课堂教学,整合教学内容,引导课堂教学走向综合化,带领学生走进语文生活,这是语文课程改革的 方向,也是学生语文能力发展的有效途径.
- 季勇
- 关键词：语文生活语文综合性学习对接
- 浅谈语文教学的方法
- 2017年
- 语文教学中,教师应引导学生过属于自己的语文生活,带领学生把语文学习和社会生活结合起来,做到学以致用、以用促学,让学生在生活中学习语文、培养能力、提高素养。
- 季勇
- 关键词：语文教学写作
