孙其强
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：射阳县明达双语小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 经历探究过程,积累数学经验
- 2016年
- 数学活动经验是＂四基＂之一,在数学教学活动中要注重＂以生为本＂的原则,让学生经历知识的形成与发展的过程,在动手操作与理性思维中积累起感性经验和理性经验,为以后的数学学习奠定坚实的基础。
- 孙其强
- 关键词：小学数学
- 经验改造,弥合教与学的裂缝
- 2018年
- 知识教学就是改造学生认知观,教学过程就是改造知识结构的过程。教学中,教师的教与学生的学相背离的状况时有发生。面对“教”和“学”的构造冲突,教师通常坚持教授导向,来导引学生的学习行为。教学中的认知经验再造,大致会呈现“原始→再生→再认”这样一个过程。
- 孙其强
- 小学数学教学表现性评价的实践研究被引量：2
- 2022年
- 小学数学教学表现性评价的实践探索,教师要发挥主导作用,对学生学习表现做客观观察,对学生发展前景做科学判断,都能够为学生带来更多内驱动力。学生都比较看重教师的评价,教师要借助评价手段,对学生施加有益的影响,理清评价目的、明确评价指标、设计评价任务、组织评价活动、延伸评价实践,对学生学习做客观梳理,为学生学习规划清晰路线,促进其学习思维的成长。
- 孙其强刘倩饴
- 关键词：小学数学教学实践
- 小学生必备品格之数学情感教学策略
- 2021年
- 很多小学生对数学学科学习抱有一定的焦虑心理、畏难心理,限制了学生数学学科学习兴趣培养和学习质量提高。教师关注数学学科情感教学设计,从情境创设、互动设计、信息共享、实验组织、生活对接等角度入手,激活、培养学生数学学科学习的积极情感,改善学生数学学习的焦虑情绪,让学生形成正确的数学观和学习观,为小学生必备品格的塑造打好基础。
- 孙其强
- 关键词：小学数学数学情感教学策略
- 新课程背景下创设有效教学情境的教学策略
- 2012年
- 《数学课程标准》（2011年版）指出：“数学教学要从学生实际出发．创设有助于学生自主学习的问题情境．引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习。不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”由此可见。“情境创设”在小学数学教学中有着极其重要的作用。如何创设有效的教学情境呢？下面我谈一些教学策略。
- 孙其强
- 关键词：有效教学情境教学策略新课程背景《数学课程标准》学生自主学习
- 从“课堂讲授中心”走向“活动建构为主”
- 2016年
- 从“课堂讲授中心”走向“活动建构为主”,这是“三二六”教学模式的教学主张.教师为激活学生学习思维展开质疑活 动,为提升互动学习品质优化合作形式,为完善学习认知拓宽课堂训练,不仅符合“三二六”教学模式的基本要求,也与新课改倡导的凸显学生主体意识相吻合.
- 孙其强
- 关键词：小学数学
