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周倩

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 2篇学校文化
  • 2篇文化
  • 2篇文化分析
  • 2篇教师
  • 2篇教师教学
  • 2篇教师教学个性
  • 2篇教学
  • 2篇教学个性
  • 1篇师范
  • 1篇师范生

机构

  • 3篇湖南师范大学

作者

  • 3篇覃兵
  • 3篇周倩
  • 1篇刘志国

传媒

  • 1篇文教资料
  • 1篇科教导刊
  • 1篇课程教学研究

年份

  • 3篇2015
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教师教学个性缺失的原因探析与培育途径——基于学校文化分析的视角
2015年
教学个性是教学过程中教师自我独特性的展示,对教师自身专业发展有着重要价值。然而我国教师教学个性缺失现状十分严峻。学校因其过度规约的管理制度文化、过分功利的教学评价文化、"授—受"的师生文化和同化式的教师培训文化遏制了教学个性的形成。营造民主的管理制度文化、生成以促进教师专业发展为导向的教学评价文化、构建和谐的师生关系文化与完善注重教师自我反思的培训文化将是培育教学个性的理想途径。
周倩覃兵
关键词：教学个性学校文化
师范生教学评价能力实践培养的保障体系优化策略
2015年
师范生的教学评价能力是师范生教育能力的重要组成部分,是师范生教学监控能力的基础,是反映师范生教学水平的一个标志。因此,应当关注师范生教学评价能力实践培养的质量保障问题。本文从建设师范生教学评价能力实践培养保障体系的重要性出发,思考了如何建立更行之有效的师范生教学评价能力实践培养的保障体系。
覃兵刘志国周倩
关键词：师范生
教师教学个性的缺失原因与培育途径探析——基于学校文化分析的视角被引量：1
2015年
教学个性是教学过程中教师自我独特性的展示,对教师自身专业发展有着重要价值。然而,我国教师教学个性缺失现状十分严峻。学校因其过度规约的管理制度文化、过分功利的教学评价文化、"授—受"的师生文化和同化式的教师培训文化遏制了教学个性的形成。营造民主的管理制度文化、生成以促进教师专业发展为导向的教学评价文化、构建和谐的师生关系文化与完善注重教师自我反思的培训文化将是培育教学个性的理想途径。
周倩覃兵
关键词：教学个性学校文化
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