顾勇
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：海门市正余初级中学更多>>
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- 从特殊位置寻找解题突破口——对一类试题解法的分析与思考
- 2018年
- 有一类动态几何问题，因条件中的点是动的，结论是未知的，往往导致学生无从下手．为此，笔者结合具体实例，就此类问题谈谈如何寻找解题思路，进而找到解题突破口．
- 顾勇
- 关键词：解题思路题解法
- 从特殊位置寻解题突破——对一类试题解法的分析与思考被引量：1
- 2018年
- 解题是学生数学学习的重要环节,是思维的展示形式之一,对学生理解知识、培养能力、提高素养等都有积极的意义.但在具体问题求解过程中,往往会因为试题面貌是全新的而深感困惑.例如有一类动态几何问题,因条件中的点是动的,结论是未知的,导致学生拿着试题无从下手.为此,笔者结合具体实例,就此类问题如何培养学生从无头绪到有思路,进而能想到自然解法,谈谈个人体会.
- 顾勇
- 关键词：试题解法解题数学学习
- 数学教学也应“声情并茂”
- 2015年
- 教学有效性研究已逐渐成为了教育关注的焦点,也是教师提高课堂教学效果的有效途径。本文结合笔者教学实践,从激发学生的非智力因素、使用直观教具和声像资料、设置有启发性的问题以及采用多元学习方式四个方面阐述了提高有效性策略在课堂教学中的尝试。
- 顾勇
- 关键词：有效性非智力因素启发性
- 注重学生认知起点,有效促进学力发展——“实际问题与一元一次方程(1)”教学设计与意图阐述被引量：1
- 2018年
- 用方程解决实际问题是初中数学的重点内容,也是学生学习的难点,人教版七年级上册第三章＂3.4实际问题与一元一次方程（1）＂,则是学生接触这一难点的起始课,正好前不久,笔者作为＂乡村骨干教师培育站成员＂有幸执教了这节课,受到了听课者的好评,现就设计思路和思考呈现如下,与大家一起探讨.
- 顾勇
- 关键词：一元一次方程教学设计意图学力骨干教师
- 能力立意下的单元教学尝试——以七年级(上)“一元一次方程”为例
- 2019年
- 一、教学分析在小学4—6学段的式与方程部分己经对学生有了如下要求:1.在具体情境中能用字母表示数.2.结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示.3.能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2=5,2x-x=3),了解方程的作用.4.了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程.
- 顾勇
- 关键词：一元一次方程单元教学有理数乘法二次根式列方程
- 问题驱动要求下对问题设计的一点思考——以“分式方程”第一课时为例
- 2020年
- 前段时间,笔者正好在一次教研活动中有机会听了几位教师的分式方程(第一课时)的同题异构课,结合自己的课堂实践,对他们在课堂教学实施问题驱动时,相同板块的不同问题的设计有了一点自己的思考:1.课例背景.本节课的"分式方程"是人教版教材八年级下册第15章内容,该章从分式及其运算开始,到分式方程及其应用结束.
- 顾勇
- 关键词：教研活动课堂实践人教版教材分式方程课例
