赵建红
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- 《道德和法治》课学生辩证思维培育的实践研究
- 2021年
- 辩证思维是中学生核心素养中不可缺少的素养。在《道德和法治》课的教学中,教师通过帮助学生提高辩证思维能力,来提高学生的道德和法律判断能力,最终实现《道德和法治》课的教学目的。
- 赵建红
- 关键词：辩证思维
- 初中思想品德教学生活化研究的实践和探索
- 2011年
- 初中思想品德课教学长期以来脱离现实生活,笔者开展了初中思想品德课堂教学生活化的课题研究,通过挖掘生活资源,精选生活化的教学内容,创设生活情境,缔造生活化的教学组织形式,参与生活实践,布置生活化的课后作业,从而达到优化思想品德课堂的目的,让学生更好地成长,教师更好地发展。
- 赵建红
- 关键词：思想品德生活化
- 培养学生辩证思维 提高道德和法治课教学实效——以七年级下册第16课《百善孝为先》为例
- 2019年
- 在道德和法治课教学中,教师通过创设情境、问题驱动、课堂辩论等方法培养学生的辩证思维,引导他们学会以全面的、联系的、发展的眼光来分析问题和解决问题,提高学生的道德判断能力,最终促使学生将一定的道德规范和法律要求内化为自我要求和自觉的行动,从而提高课堂教学实效。
- 赵建红
- 关键词：辩证思维教学实效
- 浅谈思品课教学中的“生活化”策略
- 2012年
- 《初中思想品德课程标准》提出:人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。……道德教育只有与学生的生活紧密联系在一起,才能获得现实的根据。可见,新课程倡导德育教学生活化。因此,教师在教学中要讲究策略。
- 赵建红
- 关键词：教学生活化思品课生活资源讲究策略
