李新莲
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
- 供职机构：苏州市立达中学校更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球更多>>
- 从目标到评价:走向完整的作业设计——“绘制校园平面图”例谈
- 2023年
- 一份完整的作业设计包含目标设计、内容设计、实施设计和评价设计等。“绘制校园平面图”作业设计,将评价设计前置,具体方案是:基于课程理念设计“目标”,从“读地图”到“绘地图”,让学生学习“有用的地理”;围绕多主体和多维度设计“评价”,兼顾过程性评价和结果性评价;立足课程要求及关键问题设计“内容”,用问题链的方式细化,以结构化的方式表达;营造支撑性作业环境设计“实施”,明确作业难点和指导方案,在实践的基础上不断优化。
- 尹彦妍李新莲
- 关键词：初中地理
- “问题卡”在地理教学中的运用
- 2016年
- 一、＂问题卡＂优势及使用策略
＂问题卡＂是课堂教学的一个小创新,它可以在不影响教学进程的情况下使用。借助＂问题卡＂可以捕捉学生课前及课后生成的问题,促进学生充分利用课间碎片时间,延伸学生的学习时空;同时,＂问题卡＂帮助学生排除提问心理障碍,促使学生主动学习。它的另一大优势是帮助教师了解学生情况及时调整教学方法,通过师生一对一互动,促成学生问题意识水平的提高。这是笔者使用＂问题卡＂的目的所在。
- 李新莲王俊友
- 关键词：地理教学心理障碍教学策略教学进程地理学科地理知识
- 从自然笔记走向地理观察报告
- 2023年
- 自然笔记可操作性强,可以作为初中阶段常用的跨学科学习工具。持续的有效观察能够帮助学生发现自然规律、寻找到有意义的主题、产生项目化学习的驱动性问题。自然笔记进阶地理观察报告有三种做法,即数据化、主题化、项目化。从评价角度来说,观察报告应使用结构式且图文并茂的方式呈现。
- 李新莲
- 关键词：跨学科学习
- 思维可视化视角下的初中地理绘本式笔记研究
- 2021年
- 本文提出培养以心理地图和思维导图等各类图示有机整合的地理绘本式笔记,并给出“五步两循环”的培养模式。实证研究表明:地理绘本式笔记受到学生欢迎,并且对成绩中下的学生有辅助作用。今后的培养应注重知识间的关联性,鼓励学生基于发散思维创造性地表达知识。
- 李新莲
- 关键词：思维导图
- 以社会调查为基础进行“长江三角洲地区”教学被引量：1
- 2017年
- 以人教版八年级下册第七章第二节“‘鱼米之乡’——长江三角洲地区”为例，结合苏州本土资源，采用社会调查的方式整合课程，使得课程具有高度的开放性和生成性，体现本土化课程的魅力。
- 李新莲
- 关键词：社会调查本土化
- 中学生地理空间认知特点研究
- 2017年
- 中学生的空间认知信息主要来源于学校地理和历史学习,大众媒体的影响在部分地区表现突出。在空间认知上,中学生的空间位置认知存在空心化,属性认知存在偏西性,认知偏差主要体现在空间关系判断以及位置和属性匹配上。了解中学生地理空间认知的来源及问题有助于教师有针对性地改进教学方法。
- 李新莲
- 关键词：中学地理
- 中学生心理地图发展水平分析——基于苏州中学生对居住地认知的调查被引量：2
- 2014年
- 中学生的社会认知和文化知识处于快速发展阶段，其空间感知能力会不会有很大差异？会不会随着对地球表面的认识而加深呢？本文对1400名苏州市中学生进行了问卷调查，试图从中获得中学生空间感知的特征，了解其心理地图塑造水平，并提出一定的教学建议。
- 李新莲何纪延王俊友
- 关键词：心理地图社会认知中学生居住地感知能力文化知识
