赵娟
- 作品数：19 被引量：9H指数：2
- 供职机构：杭州市杨绫子学校更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生文学更多>>
- 爱的秘密——读《愿望树》的启示
- 2012年
- “小熊贝迪和弟弟吵了一架，一生气，他离开了家。
- 赵娟
- 关键词：愿望生气
- 学前自闭症儿童沟通能力训练的个案研究
- 2017年
- 在对普通幼儿园一名自闭症儿童进行的为期两年半的沟通能力训练中,从创设游戏诱发其沟通动机为切入口,逐步引入图画书阅读、看图说话和问答练习等活动,以帮助其积累语言词汇、理解语义、练习语言组织与表达以及正确回应他人的日常问话等。训练中,强调自然语言教学法、结构化支持以及视觉提示策略的运用。训练后,个案沟通意愿明显增强,沟通技能显著提高。
- 赵娟
- 关键词：自闭症儿童沟通
- 擦肩而过的“美丽”
- 2011年
- 这是我的个训课。我带着自闭症学生小勇到训练室上课。课堂预设了四个环节——注意力训练、目光追视训练、共同关注训练和认知训练。在我的指导下小勇非常顺利地完成了前三个环节。在进行第四个环节＂认识花生＂时,我刚拿出花生,小勇立刻一把抢了过去,接着就往嘴里塞。因为事先设计的教学中并没有“吃花生”这个环节，我担心小勇的行为会打乱既定的教学流程，所以我没让他吃。一个要吃，一个不让吃，我俩就这样杠上了。彼此僵持了几分钟，最终，以小勇的躁动不安、大声哭叫、四处跑动而草草收场。
- 赵娟
- 关键词：注意力训练教学流程课堂预设自闭症花生上课
- 自闭症儿童沟通训练课设计举隅
- 2016年
- 自闭症儿童的沟通训练课可采用结构化教学模式,适时运用视觉提示策略。教学要层层推进,重视学生的自我决定、自我选择和自我评价,注重在自然情境中迁移、泛化与扩展技能。
- 赵娟
- 关键词：自闭症结构化教学
- 自闭症儿童图画书阅读教学的实践与思考——以《三只小猪》阅读教学为例被引量：1
- 2014年
- 作为一种图文结合的阅读材料，图画书是较适合白闭症儿童阅读的。实践也证明，图画书阅读教学可促进自闭症儿童核心障碍的改善。笔者以所在学校四至六年级4名自闭症儿童为对象，进行了为期1年的图画书阅读教学，现以《三只小猪》为例，谈谈在自闭症儿童图画书阅读教学中的具体做法及思考。
- 赵娟
- 关键词：自闭症儿童《三只小猪》阅读教学图画书图文结合儿童阅读
- 培智学校1-3年级自闭症儿童教育康复的实践研究被引量：1
- 2014年
- 本研究在了解培智学校自闭症儿童发展现状的基础上，分析了学龄期自闭症儿童教育康复存在的问题。尝试探索培智学校1—3年级自闭症儿童教育康复的内容、途径、环境创设、合作模式及运行方式等。
- 赵娟
- 关键词：自闭症儿童教育康复
- 感动之旅
- 2011年
- 从教6年,回首所走过的路,突然间发觉这短暂的教育经历给了我太多太多的美好：孩子的纯净心灵,家长的真诚关切,同事的真心扶持……这些一点一滴地感动着我、激励着我坚守在特教征途之上。1杭州动物园,春游。孩子嘴角流着口水,手里拿着一块饼干送到你嘴边,＂老师,（ci）吃!（ci）吃!＂你推辞着：＂你自己吃吧,谢谢你。＂
- 赵娟
- 关键词：教育经历动物园家长特教老师
- 做、看、听、说——一节自闭症儿童康复训练课的设计与分析
- 2011年
- 一、学生情况分析
小勇，男，9岁，一名低功能自闭症儿童，现为培智学校二年级学生。根据平时观察，发现小勇注意力一般，容易受外界干扰；挫折承受能力较弱，遇到困难易急躁；社会参照能力弱，不会关注周边人的言行；情绪易兴奋，行为控制能力一般。
- 赵娟
- 关键词：自闭症儿童训练课挫折承受能力康复
- 谁、拿着什么、干什么——一节自闭症儿童沟通训练课的设计与思考
- 2013年
- 自闭症，又称孤独症，其核心症状包括社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为等。自闭症儿童的教育康复训练，已引起越来越多的重视，其中有困惑、有难题．有经验、有思考，如何从自闭症儿童的特殊情况出发．更有效、更适切地开展教育康复训练．从而为他们各方面能力的发展提供最好的帮助，已成为特殊教育教科研的热点课题之一．许多学校和教师开展了卓有成效的草根式的研究，本期康复栏目，我们选择了2篇文章，围绕自闲症儿童的典型症状，以个案解析的方式，介绍了自闭症儿童沟通训练课的设计、思考以及对刻板行为的干预，展示了部分教师的经验和思考。
- 赵娟马新梅
- 关键词：自闭症儿童训练课特殊教育交往障碍孤独症
- 智障教育的一盏明灯——读《小,就小了;弯,就弯了》
- 2010年
- 《小,就小了;弯,就弯了》（原名《柯树籽学园》）讲述了日本著名教育家升地三郎博士和他的智障孩子的故事。
20世纪50年代,升地三郎面临着巨大的精神挑战：他的三个孩子中,有两个孩子患上了可怕的脑麻痹,那时日本还没有接纳智障儿童的教育机构。1954年,
- 赵娟
- 关键词：智障教育著名教育家教育机构智障儿童孩子
