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学文言文究竟学什么: 2012年; 我们不用去追究“文言”和“白话”千丝万缕的联系，因为“要学好白话文必须学好文言文”不是中学生学习文言文的根本原因。我们还是先把“为什么要学习文言文”弄清楚。再谈是否要把文言文驱逐出教学王国吧。其实，学文言文是学其思想和价值。鲍鹏山在《我们为什么读诸子》～文中提到：“历史的本质在于它的价值，而不在于它曾经有过的事实，它可能不是一个事实，但它是一个价值。”让我们来细数一下初中各版本教材中的文言文价值之所在。《〈论语〉十则》的价值在于让学生在朗读中领会学习的方法、态度和人生的追求；《得道多助，失道寡助》《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》这些《孟子》的经典篇目，其价值在于让学生在学习中领悟人生的真谛；《唐雎不辱使命》《晏子使楚》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》中那些谋臣策士形象的价值，在于让学生在品读中感受人格的光华和治国之策；《岳阳楼记》《桃花源记》《醉翁亭记》《小石潭记》的价值，在于让学生在畅游中体会人世浮沉……; 孙秀洁; 关键词：文言文《〈论语〉十则》《唐雎不辱使命》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《晏子使楚》

长文短教典文新教——《我的叔叔于勒》创新设计: 2012年; 【设计思想】语文课堂教学的一切活动都是以文本为基础展开的。唯有对文本做小容量、慢节奏、深挖掘和实效益的研读，学生才能真正有所收获。然而，面对一些经典长文，如何选择教学点却让很多教师头疼。要解决这一问题，需要教师在备课设计时找准关键点、选择创新点，从而实现长文短教、典文新教。其实。文本就是个例子。教师借助一个个例子，不仅要引导学生丰富语言积累，掌握学习语文的基本方法，还要借助其丰富的人文内涵，影响学生的精神世界。《我的叔叔于勒》人物鲜明、情节跌宕、结构巧妙、主题多元。百年来影响着一代代的读者——一批学生通过它学会了用语言、动作表现人物心理的方法：一批学生借助它感受到了插叙的魅力、结构的精妙；一批学生透过它看到了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。高呼社会主义好；一批学生从菲利普夫妇身上看到了小人物的辛酸无奈，流下了同情的泪水。; 孙秀洁; 关键词：《我的叔叔于勒》新教资本主义社会语言积累人物心理

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孙秀洁