付金龙
- 作品数：10 被引量：15H指数：3
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金杭州市科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医学生标准化病人联合临床思维形成性评价教学法在内科学非床旁见习中的应用被引量：2
- 2022年
- 目的:探讨医学生标准化病人联合临床思维形成性评价教学法在内科学非床旁见习中的应用效果。方法:选取我院临床医学专业三年级的96名临床见习生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组48人,每12人为小班化教学组。两组学生分别在内科学非床旁培训一个学期后进行对比,对照组采用医学生标准化病人教学法,实验组采用医学生标准化病人联合临床思维形成性评价教学法,课程结束后进行问卷调查和考核。结果:尽管两组医学生的期末理论成绩差异无统计学意义,但实验组学生的技能成绩显著优于对照组。实验组所有学生对课堂评价为满意或十分满意,对照组满意度为91.7%。实验组学生在提高学习兴趣、临床思维能力、学习效率、沟通能力及见习效果方面的评分明显优于对照组。结论:医学生标准化病人联合临床思维形成性评价教学法既能提高学生临床技能方面的综合能力,还可以缓解临床资源不足的问题,在临床学科非床旁见习中值得推广。
- 叶月芳叶月芳朱羽琪付金龙付金龙
- 关键词：标准化病人临床思维内科学
- 死亡受体3基因缺陷对结肠炎小鼠肠黏膜炎症及通透性的影响
- 2021年
- 目的:分析死亡受体3(Dr3)基因缺陷对不同结肠炎小鼠模型肠黏膜炎症的影响,并探讨Dr3基因缺陷与肠黏膜通透性的关系。方法:收集雌性Dr3基因缺陷(Dr3^(-/-))小鼠和野生型(WT)小鼠各9只,分别设为Dr3^(-/-)-DSS组和WT-DSS组。两组小鼠均采用2.5%葡聚糖硫酸钠(DSS)溶液连续饮用5 d、灭菌水饮用2 d为1个循环,共4个循环的方法建立慢性结肠炎模型。收集雄性WT、Dr3^(-/-)小鼠作为供体鼠,采用磁珠和流式细胞术分别筛选出WT、Dr3^(-/-)的初始T淋巴细胞并腹腔注射至免疫缺陷(Rag1-/-)小鼠和Dr3^(-/-)Rag1-/-小鼠,作为WT转移组和Dr3^(-/-)转移组,从而建立T细胞过继转移诱导的结肠炎模型。观察小鼠体质量、大便性状及潜血,并计算疾病活动指数(DAI)。显微镜下观察小鼠肠黏膜损伤及炎症细胞浸润程度,并计算肠炎组织学评分。通过FITC-dextran血清荧光法检测小鼠肠黏膜通透性。比较两组间的DAI评分、组织学评分和FITC-dextran含量的差异。结果:(1)Dr3^(-/-)-DSS组小鼠的DAI评分在建模第12、19、26天明显高于WT-DSS组小鼠,差异有显著统计学意义(均P<0.05)。建模后4周,WT-DSS组小鼠直肠组织学评分明显高于盲肠和结肠(10.130±1.540比3.667±0.236和7.222±1.199,均P<0.05),提示WT-DSS组直肠炎症程度最重;Dr3^(-/-)-DSS组小鼠结肠组织学评分明显高于盲肠和直肠(11.330±1.167比7.556±1.519和9.500±0.824,均P<0.05),提示Dr3^(-/-)-DSS组结肠炎症程度最重;与WT-DSS组比较,Dr3^(-/-)-DSS组小鼠盲肠和结肠的组织学评分显著增高(盲肠:7.556±1.519比3.667±0.236,P=0.022;结肠:11.330±1.167比7.222±1.199,P=0.026),而两组直肠的组织学评分差异无统计学意义(P>0.05),提示Dr3基因缺陷使盲肠和结肠炎症加重。(2)建模后6周,WT转移组直肠组织学评分明显高于十二指肠、空肠、回肠末端、盲肠、结肠中段(均P<0.05),提示WT转移组直肠炎症最重;Dr3^(-/-)转移组盲肠组织学评�
- 叶月芳叶月芳周刚庄振杰付金龙付金龙李国栋贺美家姚金妙
- 关键词：基因结肠炎肠黏膜通透性小鼠炎症性肠病
- 内镜诊治胆总管异物三例被引量：3
- 2017年
- 例1 患者男，72岁。因“言语含糊伴走路不稳12h”于2014年8月2日收入神经内科，入院时无腹部不适症状。
- 王志勇唐森森吴建良孙丽伟付金龙郭赟来志超金娟
- 关键词：诊治内镜神经内科走路不稳不适症状
- 透明帽辅助内镜下硬化治疗在食管静脉曲张破裂出血中的应用价值
- 目的探讨透明帽辅助内镜下硬化治疗肝硬化食道静脉曲张破裂出血中的应用价值。方法 2012-10至2013-10期间该院对77例肝硬化食道静脉曲张破裂出血患者,分别采用透明帽辅助内镜下硬化治疗（CFG）和常规内镜下硬化治疗（...
- 王志勇周刚付金龙吴建良孙丽伟郭赟马菊妹胡姣娣张圣娇
- 关键词：肝硬化食道静脉曲张破裂出血
- 文献传递
- 以幽门梗阻为首发表现的嗜酸性粒细胞性胃炎一例被引量：2
- 2013年
- 患者男，81岁，因上腹痛伴恶心呕吐1周入院。患者1周前无明显诱因下出现上腹痛，伴进食后呕吐，呕吐物为胃内容物伴少量咖啡色液体，
- 王志勇吴建良孙丽伟郭赘赟付金龙
- 关键词：粒细胞性首发表现幽门梗阻嗜酸性胃炎上腹痛
- 一种智能无线胶囊
- 本实用新型属于智能药物技术领域，具体涉及一种智能无线胶囊，包括中空的胶囊壳，所述胶囊壳内设有第一容置腔和第二容置腔，所述第一容置腔内设有中央处理模块、电源模块、通讯模块和放电模块，所述第二容置腔内设有多个药粒和多个设于药...
- 付金龙
- 文献传递
- 本科生医学授课中几种教学法之我见被引量：5
- 2014年
- 《中国医学本科教育标准》中,医学院校必须积极开展以学生为中心、以自主学习为内容的教学方法改革,注重科学思维和学习能力的培养。教学方法包括教与学的方法,可广泛应用引导式、问题式、交互式等模式。本文对目前采用的多媒体教学法、开放式教学法、案例教学法、PBL教学法等四种教学方法的基本要点、优点、不足进行探讨。
- 王志勇付金龙
- 关键词：多媒体教学法开放式教学法案例教学法PBL教学法
- 一种智能无线胶囊及其控制方法
- 本发明属于智能药物技术领域，具体涉及一种智能无线胶囊及其控制方法，包括中空的胶囊壳，所述胶囊壳内设有第一容置腔和第二容置腔，所述第一容置腔内设有中央处理模块、电源模块、通讯模块和放电模块，所述第二容置腔内设有多个药粒和多...
- 付金龙
- 文献传递
- PBL教学模式在消化内科实习教学中的应用效果被引量：3
- 2012年
- 观察以问题为基础的学习(PBL)对医学生掌握消化系统疾病临床知识的应用效果。方法:随机整群抽样设立具有可比性的PBL实验组和传统模式对照组,PBL实验组的消化内科疾病教学选用PBL教学法,消化内科疾病教学对照组采用传统的课堂讲授法,然后两组学生进行消化内科理论知识考试及实习后问卷调查结果评分。结果:比较两组学生考试成绩及临床分析问题和解决问题的实际能力,查阅文献的能力,主动学习的兴趣。结论:PBL教学能提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力,有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力,是一种适合于消化科见习学习的教学模式。
- 王志勇付金龙李国熊
- 关键词：LEARNING传统教学法
- 一种头戴式老年痴呆症诊疗仪及其控制方法
- 本发明公开了一种头戴式老年痴呆症诊疗仪及其控制方法，诊疗仪包括设有电路安装腔的头盔本体和连接在头盔本体上的眼罩；眼罩上设置有虚拟现实系统、两个目镜和两个电极；虚拟现实系统包括微图像源、两个显示屏和光学模块；微图像源将虚拟...
- 付金龙
- 文献传递
