- 活动化教学法在初中信息技术教学中的应用
- 2013年
- 如今随着信息技术课程教学改革的深入，人们越来越认识到仅仅依靠传统的教师讲、学生练的单一教学方式难以满足教学实践的需要。先学后教、以学定教等方式得到了充实，其中活动化教学等迅速在各个学科教学中得到充分的体现和应用。本刊特别组织了两篇研讨活动化教学法的文章，期待能够分享已有的活动化教学法的成功经验，也期待其他教师参与到活动化教学法的实践与研讨之中。
- 金敏
- 关键词：信息技术教学教学法课程教学改革教学方式学科教学
- 初中信息科技理论课“漫话信息”教学策略探索
- 2023年
- 作者提出,在信息科技理论课的教学中,可以采用“漫话信息”的教学策略,即选择漫画绘制、算法演绎、戏剧表演等形式不断激发学生思考,并运用“选择、助学、反馈、整理”的课堂教学模式帮助学生释疑解惑,引导学生尝试探索问题,最后主动完成知识建构。
- 金敏
- 关键词：信息科技理论课
- 让学习深度发生:初中校园人工智能项目教学实践
- 2022年
- 本文结合教学实践与探索,从“深度起点”“深度浸润”“深度建构”“深度反思”几方面来探讨深度学习理念下校园人工智能项目的实施模式及实施过程中应注意的问题,让学习深度发生。
- 金敏
- 关键词：人工智能
- 创造意义学习:“算法与数据结构”模块教学研究
- 2024年
- 意义学习基于真实的实践活动,从意义解构到意义建构,它倡导学生思维的综合发展,促成教学多方对话,从知识习得走向思维发展,从课本学习走向多维探究,从单向输入走向教学共生。本文以“意义学习”为切入点,探讨对初中信息科技“算法与数据结构”模块教学的启迪意义,并探索了意义学习的过程。
- 金敏
- 关键词：算法与数据结构教学实践
- 基于“学校大脑”系统的个性化教学实践
- 2024年
- 随着大数据时代的来临,教育科学的发展重心从宏观群体转向微观个体,学生的个性化发展显得尤为重要。我校依托“学校大脑”师生智慧学习系统将评价融入学生学习的每个阶段、每个场景、每个要素中,由此搭建一条促进学生个性化发展的实践之路。在教学实践中,我们主要分整体分析和精准引导两步走,在着眼学生个人长远发展的同时,关注学生日常点滴进步。
- 徐国鉴金敏
- 关键词：人工智能个性化教学
- 《网络与道德》教学案例
- 2012年
- 《网络与道德》（浙江教育出版社《信息技术》七年级上册11课），主要内容是让学生了解《全国青少年网络文明公约》，了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性。课题的价值在于让孩子从小就懂得虽然网络是一个“虚拟社会”，但与现实生活一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题，培养学生网络道德文明意识。
- 金敏
- 关键词：网络文明道德问题教学案例虚拟社会网络道德
- “学校大脑”:推动智慧学习的教育变革
- 2024年
- 用数据推动智慧学习,是学校走向现代化的必然选择。杭州市建兰中学在院士领衔的专家指导下,自主研发了全国首个“学校大脑”,提出“让学校更会思考”的核心理念,让数据联通、流动和赋能育人,构建了以促进学生自主学习为宗旨的数字化育人模式,为学校高质量发展注入智慧动力。该项成果内容包括:一是通过个人数据采集形成“学生画像”,找到每个学生的生长点,形成自主发展的“成长报告”,指导学生自主学习;二是基于数据沉淀分析,关注学生的不同学习诉求,构建精准助学课堂,实施更高水平的因材施教;三是利用辅助学生学习的“书童”系统,推送个性化作业,推进基于数据化行为表现的评价改革,推动学生五育全面发展;四是依据学生“成长报告”和选课数据分析,开发定制化的“亮彩”校本课程,促进学生兴趣爱好的多元发展。该成果促进学校宏观审视、创新管理、优化迭代,培养学生的创新精神和实践能力,使学生更会思考,真正实现学习方式变革,将立德树人落实在教育教学的全过程。
- 饶美红陆韵金敏徐国鉴
- 关键词：教育变革
- “学校大脑”智能系统下教育新生态研究被引量：2
- 2022年
- 用数据推动智慧学习,是学校走向现代化的必然选择。杭州市建兰中学依托"学校大脑"这一人工智能创新载体,推动教学模式的现代化转型,让技术为教育赋能,实现智慧学习的真正飞跃。借助"学校大脑"智能系统,建兰中学利用数据促进教学转型、激发德育变革、革新教师培养、升级学校管理,打造教育新生态。
- 饶美红陆韵金敏
- 关键词：教育信息化
- 《初识数据结构》教学案例
- 2023年
- 学习内容分析数据结构是信息技术学科的核心内容之一,对培养学生的信息意识与计算思维、深入理解并掌握信息技术学科知识与实践方法、形成学科核心素养,具有非常重要的作用。《初识数据结构》选自浙江教育出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第二单元“算法和数据结构”。
- 金敏王卫东
- 关键词：信息技术学科数据结构计算思维教学案例信息意识
- 课堂玩手机,玩出大智慧——App Inventor提升初中生创造力教学研究被引量：3
- 2016年
- App Inventor的出现真正地帮助我们实现了“让手机用于教育”的想法。它把学生从消费者转变成为创造者，学生能够亲手为自己的手机创建个性化的应用，让蕴藏在心底的能量充分涌流。笔者所在学校从2014年起开设了“App Inventor中学生创意编程”信息技术拓展课程，深受学生的喜爱。App Inventor创意编程怎么教？
- 金敏
- 关键词：APP教学研究手机课堂
