张建斌
- 作品数：9 被引量：15H指数：3
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- 践行“四基”习题教学 完善学生知识结构
- 2017年
- 习题教学的目的就是完善学生的知识结构,使其能解决新的问题.关注'四基目标'的习题教学,更有助于学生在解决问题的过程中习得方法与策略、实现迁移.
- 张建斌
- 关键词：知识结构
- 指向深度学习的高中物理教学设计——以“向心加速度”为例被引量：6
- 2020年
- 以"向心加速度"教学为例,对在深度学习理念下的高中物理课堂教学进行探索,总结出可操作的有效做法,进而提升学生的物理学科核心素养。
- 张建斌张建斌
- 关键词：物理观念
- 问题解决循环模式下的高中物理一题多解被引量：3
- 2015年
- 本文根据斯滕伯格的问题解决循环模式,简述基于一题多解的高中物理问题解决循环模式及其应用,并结合一题多解培养学生的问题解决能力.
- 张建斌柴春琪
- 关键词：高中物理一题多解
- 生涯教育,在选择中学会责任与担当——选择性教育的学校实践被引量：1
- 2018年
- ＂最好的教育是适合学生的教育。而适合学生的教育,只有在被教育者、教育者的不断选择中才能发现、才能实现。＂深化普通高中课程改革和高考招生制度改革增加了教育的选择性,满足了学生多样化、个性化的发展需求。选择性教育是我校在教学改革和课程改革中一直贯穿的理念,我校的选择性教育是基于新高考的统一要求,结合学校的办学理念和培养目标开展的教育。
- 张建斌屈丹戴敏燕
- 关键词：选择性教育生涯教育招生制度改革被教育者
- 重视学生错误分析 加强习题教学针对性被引量：4
- 2013年
- 高考物理复习离不开讲题目，教师无目的地随意讲，或表面上讲都使学生陷入题海战。教师应该把握知识范围和操作方法。
- 张建斌
- 关键词：习题教学
- 自由电子能否完全吸收光子
- 2015年
- 1试题呈现1924年法国物理学家徳布罗意提出物质波的概念:任何一个运动着的物体,小到电子,大到行星、恒星都有一种波与之对应,波长λ=hP,P为物体运动的动量,h是普朗克常量.同样光也具有粒子性,光子的动量为P=hλ.根据上述观点可以证明一个静止的自由电子如果完全吸收一个γ光子,会发生下列情况:设光子的频率为ν。
- 张建斌柴春琪
- 关键词：粒子性普朗克常量康普顿效应电子能电子吸收电子散射
- 高中物理学科物理观念素养的考查被引量：1
- 2023年
- 《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》就高中物理的教学评价、考试命题、教材编写与课程实施给出了指导性建议,如何开展指向学科核心素养的考查评价成为现实问题。结合浙江省高中物理选考试题,就物理观念核心素养的内涵、物理观念命题评价的实践、物理观念教学评练的融合等内容进行探讨,试图就物理观念素养的考查与评价给出参考性意见。
- 张建斌
- 关键词：物理观念
- 正弦波传播介质中的质点在做简谐运动吗——对人教版《物理·选修3-4》波动部分的一点看法
- 2015年
- 人民教育出版社2010年4月第3版《物理·选修3-4》认为,有正弦波传播的介质中的质点在做简谐运动.但笔者查阅了相关书籍后发现这一说法欠妥.本文将从平面简谐波的波动方程和介质波的能量出发,分析机械波能量在空间上的分布、随时间的变化与能量传递的实质,通过与简谐运动进行对比,对新教材中关于机械波传播过程中介质中质点的运动作新的描述,即"简谐波是简谐运动在介质中的传播,介质中各质点做的是运动规律满足正弦(或余弦)图像的受迫振动".
- 张建斌柴春琪
- 关键词：受迫振动简谐运动机械波
- 规律作图像 图像显规律——刍议物理实验教学中的图像应用
- 2016年
- 图像作为一种辅助思维的工具和求解问题的重要手段,用来处理物理实验数据是物理研究中一种基本和常见的方法,本文结合具体实例,阐述在物理规律指导下作图,根据物理规律写出与坐标对应的表达式来识图,作为物理规律来用图.
- 张建斌
- 关键词：物理规律识图
