秦佩娟
- 作品数：38 被引量：8H指数：2
- 供职机构：海门市育才小学更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术金属学及工艺化学工程更多>>
- 蜡烛怎么变少了?
- 2012年
- 蜡烛在燃烧时会流下蜡油，蜡油干了后又会凝固成蜡。以前，我错误地认为，蜡烛点燃熔化，蜡油遇冷凝固，就像水遇冷结冰．冰遇热化水一样。蜡烛本身不会有任何损失。直到最近，我才明白，原来我的想法是错误的。
- 钱科亦秦佩娟
- 关键词：蜡烛蜡油凝固结冰熔化
- 捕捉动态生成资源 焕发科学课堂活力被引量：2
- 2007年
- 秦佩娟
- 关键词：科学课堂生成资源课堂活力科学课教学互动过程
- 老师,请把鸡蛋敲碎好吗?
- 2000年
- 又接到教一年级的任务,我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中,孩子们看到鸡蛋一会儿沉,一会儿浮,都惊奇地喊起来,纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说:“这是真的蛋吗?”有的肯定地说:“这是假蛋。”有个小朋友说:“老师,让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望,让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然,他用询问的目光望着我,请求说:“老师,把鸡蛋敲碎了让我看看其中的秘密。”糟糕,我只带了一只鸡蛋,敲碎了鸡蛋我还怎么上课?鸡蛋沉浮的秘密不在鸡蛋上,
- 秦佩娟
- 老师,请把鸡蛋敲碎好吗?
- 2000年
- 又接到教一年级的任务，我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中，孩子们看到鸡蛋一会儿沉，一会儿浮，都惊奇地喊起来，纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说：“这是真的蛋吗?”有的肯定地说：。这是假蛋。”有个小朋友说：“老师。让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望，让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然．
- 秦佩娟
- 关键词：小学教育自然课教学方法实验教学
- 老师,请把鸡蛋敲碎好吗
- 2001年
- 上实验课时，我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中。学生看到鸡蛋一会儿沉，一会儿浮，都惊奇地喊起来，纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说：“这是真的蛋吗?”有的说：“这是假的。”有个学生说：“老师，让我仔细看看行吗?”我满足了他，让他把鸡蛋拿在手上翻来复去看。
- 秦佩娟
- 关键词：老师实验课鸡蛋盐水
- 怎么会热胀冷也胀呢?
- 1998年
- 《热胀冷缩》这一课,要求学生通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。教材中采用的材料是玻璃烧瓶。因学校没有很多烧瓶,于是我临时请学生准备空酸奶瓶和吸管(此材料很易收集),待上课时,我让学生把灌满红色水的酸奶瓶插上吸管,先放入热水中,红色液面迅速上升,学生得出水受热体积变大,水就顺着吸管上升的结论。接着,我让学生把此装置放入冷水中,奇怪的事发生了,全班12个小组,有10组的吸管液面非但没下降。
- 秦佩娟
- 关键词：热胀冷缩吸管液面
- 优秀小学科学教师专业化发展的个案研究
- 2013年
- 对一名小学科学特级教师专业化成长的个案研究表明,教师在专业化发展过程中受到了外部因素和内部因素的双重影响。外部因素是优秀小学科学教师专业化发展的重要保证;内部因素是优秀小学科学教师专业化发展的关键所在,其中丰沛的教育情感是教师专业化发展的原动力,良好的个性特点是教师专业化发展的奠基石,扎实的实践活动是教师专业化发展的立足点。
- 梁燕秦佩娟
- 关键词：小学科学教师个案研究
- 用一次性塑料杯巧做“土电话”
- 1999年
- 在教学《声音的传播》一课时,为了让学生更好地了解声音的传播,我让学生自己找材料制作一个土电话,比一比谁的土电话传话能力最强。学生兴趣高涨,积极动手,有的用废卡纸做,有的用废易拉罐做,有的用小瓶子做,还有的用一次性塑料杯做。结果发现用一次性塑料杯做的土电话效果最好,传话的声音非常清晰。同样的线,同样的距离,为什么一次性塑料杯效果最好呢?我让学生仔细观察几个土电话,找出原因。同学们经过反复研究,纷纷发表意见。
- 秦佩娟
- 关键词：塑料杯废易拉罐声音
- 科学学具制作与科学素养
- 2008年
- 传统的科学教学，只注重向学生传授前人的研究成果和知识。新的科学大纲提出要“着重培养儿童进行小制作等动手能力”的要求，这充分体现了科学教育思想的转轨，它对提高学生的素质将起重要的作用。而“科学学具制作”教学是培养学生科学素养的有效途径。
- 秦佩娟
- 关键词：学具科学教学教育思想
- 浅谈科学教育中如何让学生亲历探究被引量：1
- 2014年
- "听,会忘记;看,能记住;做,才理解。"这句话形象地说明了人们是怎样认识世界的,也是小学生学会探究,解决问题的基本策略。因此,在科学课上,我们坚持让学生像科学家研究"大科学"那样"真枪真刀"地搞科学,亲历科学发现的过程。
- 秦佩娟
- 关键词：科学课亲历探究
