陆丽利
- 作品数：14 被引量：6H指数：1
- 供职机构：江苏省海门师范附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程自然科学总论更多>>
- 浅谈提高科学教学效果的一些思考
- 2020年
- 小学科学是一门有趣的学科,感受、体验是学生学习科学知识的基本方法。教师要引导学生在生活中感受科学,在学习中体验科学的魅力,在探究中培养学生的科学品质,使学生能在分析中解决科学问题,提高科学教学效果。
- 陆丽利
- 关键词：小学科学教学效果
- 科学童话在教学中的运用被引量：1
- 2012年
- 科学童话又称知识童话、自然童话，以科学知识为内容，所表现的主题也与自然科学有关。它把科学内涵和童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作为幻想的感性形象，既富于科学的启迪，又具有艺术的美感。从小学生的心理特征来看，儿童喜欢生动形象、有声有色、新颖有趣的感知材料。在科学课中合理引入科学童话，会把学生带进一个富有情趣的神奇境界，让学生在愉悦的情绪下得到启示，获得新知。
- 陆丽利
- 关键词：科学知识童话教学自然科学心理特征概念化
- 小学科学课堂教学与信息技术的有效整合——《有趣的食物链》教学设计与实践反思被引量：3
- 2013年
- 《有趣的食物链》是苏教版六年级下册《共同的家园》单元中的第三课,本课是在研究了植物生存与环境,动物生存与环境的关系后,重点研究动植物之间的食物关系。这课起着承上启下的作用,既是前两课的延伸与拓展,又是下一课《生态平衡》的基础。
- 陆丽利
- 关键词：科学课堂信息技术
- 简约课堂,成就理性思维——《假设》教学设计与实践反思
- 2009年
- 作者通过对苏教版小学《科学》六年级上册第五单元"假设与实验"一课的教学与反思,以达到课程标准中提出的"鼓励学生根据已有的经验和知识大胆猜测,对一个问题的结果作多种假设和解释;对问题能提出假设并说出一定的道理"的目标。
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- 关键词：案例教学
- 引领学生学会科学阅读的方法——《动物怎样繁殖后代》课堂实录和反思
- 2011年
- 【教学目标】1.知道在自然条件下,大多数动物的繁殖方式是经过雌雄两性结合而进行的有性繁殖。2.知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生,了解两者之间的区别。3.了解一些动物的奇特繁殖方式,感受动物繁殖方式的多样性。A了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。【教学难点】在观察、分析、比较中初步感受科学阅读的方法。【教学资源】PPT、相关的阅读资料和录像、记录表。【教学过程】
- 陆丽利
- 关键词：有性繁殖动物课堂实录繁殖方式后代
- 项目化学习:让科学研究真正发生被引量：1
- 2021年
- 为了迎合当前课程改革的需求,助力学生在开放、合作、探究的形式下提升科学素养,一线小学科学教师可以主动地运用项目化学习方式,引导学生走进科学课堂中,并在有效确定项目主题、有序实施项目活动中,逐步推动高效小学科学课堂的生成。
- 陆丽利
- 关键词：小学科学
- 在观察与比较中建立科学概念——《动物·植物·人》教学设计与实践反思
- 2011年
- 本课是苏教版三年级科学《我眼里的生命世界》单元的一部分,本单元以生物的基本需求和共同特征为主线,为学生提供了探索动植物之间不同与相同的机会。本课引导学生采用观察比较的方法,用多种形式记录、表达、描述交流结果。
- 陆丽利
- 关键词：科学课
- 科学童话,让学生的人文素养朴素生长
- 2020年
- 科学是无数实践证明的真实存在,而童话是以虚拟的故事,表达人们对美丑、善恶的评判,两者看起来互不交融。但是,科学童话却将两者很好地融合在一起,它以具体生动的形象、引人入胜的事物,理性表达科学规律和本质,激发学生们的探究欲望,提升他们的科学素养,让他们的人文素养在科学课堂里朴素生长。
- 陆丽利
- 关键词：科学童话人文素养
- 让“问题”孩子赢在起跑线
- 2014年
- 发现和提出问题是科学探究的起始阶段,对学生的科学学习具有十分重要的意义。我国古代伟大的教育家孔子曾说:"疑是思之始,学之端。"反观我们的学生,大多数问题意识比较淡薄,这不利于探究式科学学习的有效开展。
- 陆丽利
- 科学实验教学“临床化”
- 2013年
- 实验教学是小学科学教学的重要组成部分。小学科学课程标准倡导学生自主探究,这就要求教师根据学生心理特点,抓好并优化实验教学,使教学尽可能贴近学生,适合学生,激活学生的思维,激起学生的兴趣,使学生在学习中乐于探究。
- 陆丽利
- 关键词：实验教学隐身术
