石鑫
- 作品数：29 被引量：10H指数：2
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- 咬定青山不放松——张謇成功人生的启示之一
- 2022年
- 古代儒学者,一方面强调“君子见机,达人知命”,一方面倡导“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”。唐代的青年才俊王勃如此,清代的饱学之士程允也如此,他的名言有“丈夫之志,能屈能伸”的“君子见机”,也有“一息尚存,此志不容稍懈”的坚毅执着。一个人在社会上奋斗,一开始大抵都是“立下雄心与壮志,敢破万重困难关”,待到一路走来,磕磕碰碰,种种困难缠身不去,特别是眼看志向转化为现实变得无望,一部分人就会去做“君子见机,达人知命”的“乐天派”。
- 石鑫
- 关键词：君子乐天派
- 教育写作:引领教师专业成长的一条捷径
- 2020年
- 学校的发展与教师的专业成长关系十分密切。教师是教学的策划者、学生发展的促进者,更是教学发生过程的调控者和教学资源的研发者。教师不仅承担着课程的实践操作全过程,其自身的课程意识、知识结构、专业能力和人格魅力更是学校发展不可或缺的原动力。这一切,都依赖教师的专业成长。教师的专业成长,着力点一般都选在对教师的阅读与培训、集体研究与教学科研、成果考核与奖励等之上。但我在长期的教育管理过程中深切地感到:教育写作,才是引领教师专业成长的一条捷径。
- 石鑫
- 关键词：教师专业成长课程意识教学资源教育写作
- 我们需要怎样的教育?
- 近年来,国际教育界对中等教育定位中涉及的三个矛盾——精英性与大众化、普通教育与职业教育课程、终结性与预备性教育之间的矛盾非常关注。对于我国高中教育来说,除了这三个矛盾,又一个严峻问题已经提上议事日程:随着高等教育进入大众...
- 石鑫
- 文献传递
- 论证组合恒等式的几种途径——以2016年高考江苏卷第23题为例
- 2017年
- 本文以2016年高考江苏第23题为例,浅谈论证组合恒等式的几种途径,通过多角度分析、多方向思考解答一道组合恒等式问题,能够使我们更好地掌握论证组合恒等式的技能技巧.1问题（2016年高考江苏卷第23题）（1）求7C63-4C74的值;（2）设m、n∈N＊,n≥m,求证：（m＋1）Cmm＋（m＋2）C（m＋1）m＋（m＋3）C（m＋2）m＋…＋nC（n-1）m＋（n＋1）Cnm=（m＋1）C（n＋2）（m＋2）.2解法分析解决问题（2）一般有以下思路：1.变形和化简利用组合数的定义及性质,对组合数进行变形,使之便于运算和化简.2.
- 石鑫
- 关键词：组合恒等式组合数二项式定理数学归纳法恒等变形原命题
- 心如花木 向阳而生
- 2022年
- 宋人俞文豹《清夜录》中记载:范文正公镇钱塘,兵官皆被荐,独巡检苏麟不见录,乃献诗云:“近水楼台先得月,向阳花木早逢春。”公即荐之。范仲淹为人正直,待人谦和,特别善于使用人才。在杭州任知府时,提拔推荐了许多官员,苏麟却一直没有被推荐和提拔,就用这两句诗含蓄巧妙地表达对范仲淹的不满和期待。
- 石鑫
- 关键词：范仲淹含蓄
- 由一道全国高中数学联赛试题引出的圆锥曲线统一性质被引量：2
- 2014年
- 文[1]研究了2011年全国高中数学联赛安徽赛区初赛试卷第12题：设点A（-1，0），U（1，0），C（2，0），D在双曲线x^2-y^2=1的左支上，D≠A、直线CD交双曲线x^2=y^2=1的右支于点E，求证：直线AD与BE的交点P在直线x=1/2上．
- 石鑫
- 关键词：高中数学圆锥曲线试题双曲线
- 对一道高考题的探究与拓展被引量：1
- 2014年
- 题目（2014年高考数学江苏卷第20题）设数列{an}的前n项和为Sn。若对任意正整数n，总存在正整数m，使得Sn=am，则称{an}是“H数列”。
（Ⅰ）若数列{an}的前”项和Sn=2^n（n∈N^＊），证明：{an}是“H数列”；
- 石鑫
- 关键词：高考题前N项和正整数数列SN数学
- 何以要让优秀的人才去做教师?
- 2020年
- 前一阵任正非、马云都说要让最优秀的人才去做教师,网络跟帖也很多。其实,"让最优秀的人才去做教师"这事一直有人在倡导,但是一直没有蔚然成风。赵宪宇老师《让优秀的人才去做教师》(《校长》杂志2020.1)一文,虽然短小,却十分的精粹,旨在"优秀"二字上引导人们思考,别开生面,给人诸多启迪,今天我也凑个热闹,赘言几句。
- 石鑫
- 关键词：教师队伍柏拉图
- 灾难教会人独立思考
- 2020年
- 一场突如其来的新冠病毒的全球蔓延,给所有人带来了前所未有的恐惧,宅家成了最好的庇护,手机成了专宠,各种声音、各种方式、各种不同的报道,充斥屏幕,让我们晕头转向不知所措。这个时候,我们必须沉静下来、独立思考面前的一切,形成你个人的人生智慧和体验。独立思考要求我们遇事一定要有一个会思考的"脑子"。在灾难来临之际,人们因为恐慌,常常会渴望得到更多的信息;一些别有用心的人就会抓住人们的这一心理,抢占人们眼球,利用各种机会炮制各种信息,半真不假,鱼目混珠;一些不明就里的人.
- 石鑫
- 共心圆与椭圆公切线问题的探究
- 2018年
- 在圆与圆的位置关系中,我们研究过公切线问题,研究的基本问题类型有:公切线的存在性,公切线的条数,公切线的方程,切点坐标及公切线段的长度等.我们把这一研究思路运用到共心的圆与椭圆的公切线问题.本探究课题是2018年高考江苏卷第18题的推广和深入,不同数学模块内容及方法之间的联系和类比.在不同的视角探究问题中,学生更好地养成独立思考和勇于质疑的习惯,学会与他人交流合作,建立严谨的科学态度和不怕困难的顽强精神.
- 石鑫
- 关键词：切线问题公切线
