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李虹

作品数：17 被引量：13H指数：2
供职机构：嘉兴市第一中学更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 16篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 14篇地理
  • 8篇教学
  • 6篇课堂
  • 5篇高中地理
  • 5篇复习
  • 4篇课堂教学
  • 4篇高考
  • 3篇地理课
  • 3篇地理课堂
  • 3篇课程
  • 3篇备考
  • 2篇地理教学
  • 2篇地理课堂教学
  • 2篇学科
  • 2篇知识
  • 2篇试卷
  • 2篇试题
  • 2篇情境
  • 2篇理教
  • 2篇命题

机构

  • 16篇嘉兴市第一中...
  • 1篇浙江教育学院

作者

  • 16篇李虹
  • 1篇朱光良

传媒

  • 6篇教学月刊（中...
  • 4篇教学月刊（中...
  • 2篇地理教学
  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇地理教育
  • 1篇浙江教学研究
  • 1篇中国教育学会...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2005
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
构建师生互动的地理课堂
2006年
课堂是师生之间动态交往的场所，是师生共同学习、共同参与、共同发展的教育实践基地，也是充满生活气息和生命活力的人生舞台。构建一个师生互动、快乐和谐的课堂，是新一轮基础教育改革对广大教育工作者的要求。
李虹
关键词：地理课堂教育工作者生命活力教育改革
地理课堂教学中情感态度与价值观目标的实现——观浙江省高中地理优质课评比有感被引量：7
2008年
随着新课程改革的不断深入，“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标中，“情感态度与价值观”这一目标的重要性日益提升，显得尤为重要。因为它不仅能充分体现新课程“以人为本”的理念，而且能对一个人的一生发展产生极为深远的影响。“情感态度与价值观”是人生追求最高境界的东西，是人生的核心目标。
李虹朱光良
关键词：情感态度价值观地理课堂教学优质课评比高中地理
高中地理新课导入教学初探被引量：3
2009年
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课导入是一节课的开始，是课堂教学的一个重要环节，是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，
李虹
关键词：导入教学高中地理新课导入教学活动教学内容
基于减负增效的区域地理备考复习方法
2012年
浙江省文综高考自主命题已进入第四个年头，回顾前三年的文综高考地理试卷，有关区域地理的试题占据着重要的地位。但对于绝大多数高三学生来说，区域地理是他们的弱项，主要原因是：（1）初中学的是历史与社会．没有系统学过区域地理；（2）高二阶段，因每周地理只有两课时，既要学区域地理又要学选修IA课程，课时不够，学得不多；
李虹
关键词：区域地理复习方法减负增效备考自主命题地理试卷
重组教材内容 营造精彩课堂
2011年
高中地理新教材区别于老教材的一个重要特征之一是：课本正文内容很少，但有大量的阅读材料和活动内容。如何取舍大量的阅读材料和活动内容，这给教师提出了新的挑战，但也给教师备课提供了更大的选择空间，既可以用课本中的，也可以用教材以外的，甚至可以用新的材料把教材内容重新组合。
李虹
关键词：教材内容课堂高中地理课本
地理新课程活动教学的预设、生成与反思
2006 年9 月开始浙江省高中进入新课程实验的第一阶段。地理学科选用的是湘教版的教材，这套教材最大的特点就是活动多，必修三个模块共有193 个探究活动。如此多的活动，教师不可能全部在有限的上课时间内完成，如何取舍、改编...
李虹
关键词：新课程标准活动教学地理教学高中地理
文献传递
高中地理教学情境的选取与设计
2012年
孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这段话不仅肯定启发的作用，也强调了启发前设计学习情境的重要性。设计教学情境。已成为提高课堂教学质量的重要途径。
李虹
关键词：教学情境高中地理课堂教学质量学习情境
高中青年教师学科教学能力发展的实践研究——以浙江省嘉兴市第一中学为例
2013年
近年来，浙江省嘉兴市第一中学运用积淀、对话、课堂修炼、反思等策略促进青年教师学科教学能力的发展，取得了良好的效果。本期“专题”，我们约请了浙江省嘉兴市第一中学的多位教师结合自身的实践撰文，畅谈青年教师学科教学能力发展的相关问题。
李虹
关键词：中青年教师学科教学教学能力
创设问题情境 激发学生探究
2005年
李虹
关键词：创设问题情境终身学习能力地理教学
梳理知识 提升能力 注重方法——高三地理二轮有效复习策略
2014年
经过高三一学期第一轮系统、详细、全面的复习，学生对地理基础知识、基本原理、基本规律都有了一定的掌握。在此基础上，二轮复习教师怎么教，学生怎么学，与高考成绩有着密切联系。笔者观察到有些教师在二轮复习中，通过不断地让学生考试、做模拟卷，然后教师分析卷子，学生订正错题的循环模式，考前的三四个月很快就过去了，学生做了大量试题，却没做到考试的那道题，高考成绩还是不理想。这说明高考复习虽然离不开做题，但一味地做题赢不了高考。所以，二轮复习要寻求有效的复习策略，笔者认为，重点要落实以下三个方面。
李虹
关键词：复习策略高三地理梳理知识学生考试二轮复习高考成绩
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