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李虹
作品数:
17
被引量:13
H指数:2
供职机构:
嘉兴市第一中学
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文化科学
经济管理
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合作作者
朱光良
浙江教育学院
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李虹
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2011
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2010
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2009
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2008
2篇
2007
1篇
2006
3篇
2005
共
17
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构建师生互动的地理课堂
2006年
课堂是师生之间动态交往的场所,是师生共同学习、共同参与、共同发展的教育实践基地,也是充满生活气息和生命活力的人生舞台。构建一个师生互动、快乐和谐的课堂,是新一轮基础教育改革对广大教育工作者的要求。
李虹
关键词:
地理课堂
教育工作者
生命活力
教育改革
地理课堂教学中情感态度与价值观目标的实现——观浙江省高中地理优质课评比有感
被引量:7
2008年
随着新课程改革的不断深入,“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标中,“情感态度与价值观”这一目标的重要性日益提升,显得尤为重要。因为它不仅能充分体现新课程“以人为本”的理念,而且能对一个人的一生发展产生极为深远的影响。“情感态度与价值观”是人生追求最高境界的东西,是人生的核心目标。
李虹
朱光良
关键词:
情感态度
价值观
地理课堂教学
优质课评比
高中地理
高中地理新课导入教学初探
被引量:3
2009年
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”新课导入是一节课的开始,是课堂教学的一个重要环节,是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,
李虹
关键词:
导入教学
高中地理
新课导入
教学活动
教学内容
基于减负增效的区域地理备考复习方法
2012年
浙江省文综高考自主命题已进入第四个年头,回顾前三年的文综高考地理试卷,有关区域地理的试题占据着重要的地位。但对于绝大多数高三学生来说,区域地理是他们的弱项,主要原因是:(1)初中学的是历史与社会.没有系统学过区域地理;(2)高二阶段,因每周地理只有两课时,既要学区域地理又要学选修IA课程,课时不够,学得不多;
李虹
关键词:
区域地理
复习方法
减负增效
备考
自主命题
地理试卷
重组教材内容 营造精彩课堂
2011年
高中地理新教材区别于老教材的一个重要特征之一是:课本正文内容很少,但有大量的阅读材料和活动内容。如何取舍大量的阅读材料和活动内容,这给教师提出了新的挑战,但也给教师备课提供了更大的选择空间,既可以用课本中的,也可以用教材以外的,甚至可以用新的材料把教材内容重新组合。
李虹
关键词:
教材内容
课堂
高中地理
课本
地理新课程活动教学的预设、生成与反思
2006 年9 月开始浙江省高中进入新课程实验的第一阶段。地理学科选用的是湘教版的教材,这套教材最大的特点就是活动多,必修三个模块共有193 个探究活动。如此多的活动,教师不可能全部在有限的上课时间内完成,如何取舍、改编...
李虹
关键词:
新课程标准
活动教学
地理教学
高中地理
文献传递
高中地理教学情境的选取与设计
2012年
孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这段话不仅肯定启发的作用,也强调了启发前设计学习情境的重要性。设计教学情境。已成为提高课堂教学质量的重要途径。
李虹
关键词:
教学情境
高中地理
课堂教学质量
学习情境
高中青年教师学科教学能力发展的实践研究——以浙江省嘉兴市第一中学为例
2013年
近年来,浙江省嘉兴市第一中学运用积淀、对话、课堂修炼、反思等策略促进青年教师学科教学能力的发展,取得了良好的效果。本期“专题”,我们约请了浙江省嘉兴市第一中学的多位教师结合自身的实践撰文,畅谈青年教师学科教学能力发展的相关问题。
李虹
关键词:
中青年教师
学科教学
教学能力
创设问题情境 激发学生探究
2005年
李虹
关键词:
创设问题情境
终身学习能力
地理教学
梳理知识 提升能力 注重方法——高三地理二轮有效复习策略
2014年
经过高三一学期第一轮系统、详细、全面的复习,学生对地理基础知识、基本原理、基本规律都有了一定的掌握。在此基础上,二轮复习教师怎么教,学生怎么学,与高考成绩有着密切联系。笔者观察到有些教师在二轮复习中,通过不断地让学生考试、做模拟卷,然后教师分析卷子,学生订正错题的循环模式,考前的三四个月很快就过去了,学生做了大量试题,却没做到考试的那道题,高考成绩还是不理想。这说明高考复习虽然离不开做题,但一味地做题赢不了高考。所以,二轮复习要寻求有效的复习策略,笔者认为,重点要落实以下三个方面。
李虹
关键词:
复习策略
高三地理
梳理知识
学生考试
二轮复习
高考成绩
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