张宁
- 作品数：3 被引量：18H指数：2
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- 语境等级与歧义被引量：11
- 1988年
- 一 语境的等级分类 关于语境的分类,不同的学者有不同的看法。Malinowski(1923)二分,Halliday(1980)三分,Lyons(1977∶574)六分,王德春(1964)六分,何兆熊(1987∶12)九分,方经民(1987∶21)二分,还有些学者,如刘焕辉(1986∶48)等的观点跟王德春的类似。 笼统地谈语境,我们可以细分,也可以粗分,如Malinowski就只分为“文化语境”和“场景语境”两种,而何兆熊的九分则为:
- 张宁
- 关键词：语境歧义语境歧义背景知识HALLIDAY歧义现象
- 标准语与对外汉语教学被引量：5
- 1990年
- 一种语言体现在它的各种具体的变体之中。这些变体包括地域变体,社会变体和共通语变体。共通语变体是从起媒介作用的适应范围分出的语言形式类别,一般有族际共通语,民族共通语和方言共通语等。共通语经过规范化后形成标准语。
- 张宁
- 关键词：标准语对外汉语教学目的语地域变体汉民族社会变体
- “儿”语缀的语境语义分析被引量：2
- 1993年
- “儿”语缀的本质特征是它具有轻松随意的涵义。“轻松随意”可以归为一种语境语义。它一方面与语体或使用场合有关,是客观的;另一方面与说话人的主观情绪有关。从使用场合上讲,儿化词多见于日常谈话,它或者指称生活上一些具体的器物,或者描述人们的一些日常行为。从说话人的情绪上讲,选用儿化词表现了说话人说话时轻松随意的心境。 “儿”语缀的这种轻松随意的语境语义有时附加在它的语法意义上,有时附加在它的所指意义上,但还有一种情况,即它不附加任何语法或所指意义上,而是单独地表现出来。 我们说“儿”语缀体现语法意义,指下列任一情况:(A)原语言单位与附加“儿”语缀后的语言单位语类不同;(B)原语言单位与附加“儿”语缀后的语言单位在能否单说上有所改变,一般指粘附性语素与“儿”语缀结合后整个词可以单说。语缀体现所指意义,我们指这样的情况;(C)原语言单位与附加语缀后的语言单位所指语义不同。下面我们具体分析。
- 张宁
- 关键词：语缀语境语义分析所指意义儿化词名词性
