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维持性血液透析患者生活质量及其影响因素分析被引量：45: 2015年; 目的了解维持性血液透析（MHD）患者的生活质量及其影响因素，为提高患者生活质量提供理论指导。方法选择本院血液净化中心257例MHD患者，收集患者临床资料并应用改良定量主观整体评估法（MQSGA）评估其营养状态，采用SF-36量表评估其生活质量，通过单因素方差分析、Pearson相关分析和多元线性逐步回归分析了解影响患者生活质量的因素。结果MHD患者SF-36量表各维度得分均低于既往报道的一般人群，其生理健康评分随年龄增长呈下降趋势，但心理健康评分以41～60岁组患者较高。原发病为糖尿病肾病的患者及中、重度营养不良的患者其SF-36评分相对较低，而高学历及高收入患者的SF-36量表评分相对较高。回归分析结果显示，MHD患者生理健康评分和SF-36总分与总胆固醇、BMI呈正相关，与肺动脉收缩压、原发病为糖尿病肾病、MQSGA评分呈负相关；患者心理健康评分与家庭人均月收入呈正相关，与MQSGA评分呈负相关（均P〈0．05）。结论MHD患者生活质量明显降低，原发病和营养状态可能是影响其生活质量的主要因素，年龄、文化程度、家庭收入和肺动脉收缩压对患者生活质量也具有一定影响。; 文雯夏运风甘华; 关键词：血液透析生活质量 SF-36量表

问题导向性和传统讲授式教学法在内科临床教学中的比较被引量：13: 2020年; 目的比较问题导向性教学法(Problem-Based Learning,PBL)和传统讲授式教学法(Lecture-Based Learning,LBL)在内科临床教学中的效果差异。方法选取重庆医科大学临床医学专业本科实习生180名,随机分为LBL教学组和PBL教学组,通过课堂现场考试和问卷调查比较两种教学方法的效果差异。结果 PBL教学组学生临床技能和病例分析成绩显著优于LBL教学组(P<0.05),PBL教学组学生在激发学习兴趣、提高学生主体意识、增强团队协作能力、培养批判性思维、提高分析及解决问题的能力、提高学习效果和效率6个方面的评价均显著优于LBL教学组(P<0.05)。结论 PBL教学法能更好地训练学生的临床思维,提高其学习积极性及应用知识的能力,值得在临床教学中推广。; 文雯夏运风; 关键词：内科临床教学

不同肝素抗凝对维持性透析患者出血风险及血脂代谢的影响: 比较普通肝素(UFH)和低分子肝素(LMWH)在透析抗凝中对维持性血液透析(MHD)患者出血风险及血脂代谢的影响.结果表明UFH和LMWH作为长期的透析抗凝药物对MHD患者血小板减少及出血风险的影响没有显著差异，但LMW...; 熊英文雯夏运风李正荣甘华; 关键词：普通肝素抗凝作用血脂代谢

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文雯