王晓琴
- 作品数：11 被引量：47H指数：4
- 供职机构：广州医科大学卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：广州市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- PBL教学方法在护理实验教学中的应用价值分析被引量：11
- 2014年
- 目的:观察和探讨问题式教学法(PBL)在护理实验中的应用价值。方法:将2013-2014年本校护理专业学生90人随机分为观察组48人和对照组42人,其中观察组学生应用问题式教学法,对照组学生采用传统教学法,观察两组学生阶段考核成绩,并对教学效果进行评价和分析。结果:观察组学生考试成绩优良率为95.83%,对照组学生考试成绩优良率为71.43%,两组学生阶段考核成绩优良率比较差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生实验报告成绩比较差异具有统计学意义(P<0.05),说明PBL模式能够有效提高护理实验报告水平;分别在课堂气氛、学生间沟通、师生间沟通、主动参与方面进行评估,差异均具有统计学意义(P<0.05),说明PBL模式能够从多方面提高教学评价。结论:将问题式教学法应用于护理实验教学中教学效果良好,多方面提高了护理教学效果评价,对护理教育具有较高的应用价值,值得教学单位推广应用。
- 王晓琴苏淑贤
- 关键词：问题式教学法传统教学法护理实验教学成绩教学评价
- ECS模拟人在高职护生顶岗实习前护理综合技能训练中的应用被引量：3
- 2015年
- 目的:探讨ECS模拟人在高职护生顶岗实习前护理综合技能训练中的应用价值。方法:以我校2011级高职护生(对照组,n=225)和2012级高职护生(观察组,n=234)为研究对象。顶岗实习前,对照组采用传统模式的护理综合技能训练模式及考核,观察组应用ECS模拟人开展护理综合技能训练及考核并发放问卷调查表,调查他们对ECS模式训练效果的评价。结果:观察组护理综合技能考核平均成绩明显高出对照组的平均成绩,差异有统计学意义(P<0.01);调查中75.2%-96.6%的观察组护生认为ECS综合训练模式能真实模拟临床环境、提高学习兴趣、增强临床思维能力等。结论:应用ECS开展顶岗实习前护理综合技能训练可以提高高职护生的护理综合技能,缩短临床实习适应期,从而更好地胜任临床实习工作。
- 魏梅张绮静赵丽苏淑贤杨玉王晓琴
- 关键词：高职护生
- 护理实训中心开放管理模式探讨被引量：2
- 2015年
- 借鉴现代职业教育理念,对实训中心开放管理存在的问题及对策进行阐述,引用参与式自主管理理念,借助信息化管理系统,科学地构建符合护理专业特色的开放实训中心学生自主管理模式,培养和锻炼学生的自我管理能力、自主学习能力等。
- 苏淑贤王晓琴
- 关键词：护理实训中心自我管理能力
- 加强护理实验管理,提高护理教学质量被引量：1
- 2014年
- 护理学教学实践性较强,除要求学生掌握必要的理论知识外,熟练的技能操作也是学习的重要目标,实验实训是达到后者的主要方法和途径,这就要求实验室在教学中应充分发挥效能,帮助学生加强技能训练,提高教学质量。在实验管理方面,应严格执行实验室各项管理制度,做好实验物品的日常管理和保养;对实验室实行开放式管理,为学生提供更多的学习机会;提高实验课课堂效率,做好与理论课的衔接;制订严格的实验考核方法,提高学生的学习重视程度;将职业道德教育贯穿于课堂始末,培养良好的职业道德修养。同时,在此过程中实验教师及管理人员应注意高度责任感的培养,避免不安全事件的发生;注重自身素质的提高,及时对知识进行更新,提高专业水平;要具备良好的沟通协调技巧,与教师和同学定期进行交流,听取师生的建议与意见,做好教学协助工作。在新形式下只有不断探索护理实验教学的管理模式与措施,才能顺应教改的趋势与要求,培养出合格的实用型护理人才。
- 王晓琴
- 关键词：护理实验管理教学质量
- 仿真模拟教学中护理病例的设计与应用被引量：10
- 2014年
- 护理学是一门实践性很强的应用性学科,培养学生对知识和技能的综合运用能力是护理教学的中心环节,而医疗资源短缺、病人维权意识增强等问题的出现,使护理教育者在教学方法上面临更大的挑战.近年来,许多学校尝试运用高端模拟人进行高仿真模拟教学,但是,其自带的案例数有限,不能完全满足教学目标与教学内容的要求,在此背景下,编制合适的病例显得尤为重要.合理的病例设计是搭建理论联系临床的桥梁的关键因素,是教学目标实现与否的决定因素.
- 钟丽强王晓琴赵丽王丹
- 关键词：仿真模拟教学
- “任务驱动”教学法在基础护理学实验教学中的探索被引量：3
- 2013年
- 广州医科大学护理学院运用"任务驱动"教学模式在对基础护理学授课的探索中已基本形成了"任务为主线,学生为主体,教师为主导"的模式。学院按照教学大纲的要求设立了基础护理学的总任务,将其分为几个子项目在教学中完成,并进一步与真实的临床教学相结合,综合学生自身信息,拓展了当前"任务驱动"教学模式的外延,深化了它的内涵。
- 张绮静王晓琴王丹
- 关键词：基础护理学实验教学
- 广东省护理专业人才培养需求和职业素质要求的调查分析被引量：6
- 2015年
- 在《广东省护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》精神指导下,对广东省17个地级市54所医院护理管理人员进行护理人才需求状况、职业素质要求、医院对学校人才培养的建议及要求等内容的调查。调查显示:医院招聘人才层次要求以本科、大专为主;对持证上岗的要求及综合素质要求较高。医院希望与学校加强教学互动和合作办学,希望学校为学生提供充足的实训场所和设施,保证学生培养质量。
- 钟丽强王晓琴钱耀荣黄秋杏何小玲
- 关键词：护理专业职业素质要求
- 学生参与开放式实验管理教学的效果探讨被引量：4
- 2017年
- 目的:为了使学生的自我管理、操作技术水平、综合运用所学知识的能力及综合素质得到进一步的提升,对学生参与开放式实验管理教学的效果进行探讨和分析。方法:2016年6月从笔者所在学校的2015级护理专业20个班级中随机抽取两个班级,分别为观察组和对照组,其中观察组班级共有61人,采取学生参与的开放式实验管理教学模式进行教学;对照组班级共有60人,则采取传统的实验室管理模式进行教学。在对两个班级分别采取不同的教学模式后,待课程结束时,分别对两个班级进行操作技能的考核及问卷调查,以评价两种教学管理方式的效果。结果:观察组学生准备和处理物品、表达能力、分析问题解决问题的能力、操作技能得分分别为(8.4±0.2)、(4.0±0.8)、(4.5±0.3)、(71.4±6.2)分,与对照组学生比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对于开放式实验室教学的满意度为93.44%,明显高于对照组的61.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生护理操作事故率明显低于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:学生参与的开放式实验管理教学是一种新颖的教学模式,其对于提高学生的自我管理,操作技术水平,综合运用所学知识及提升综合素质和创新能力等各个方面均有重要作用,其可在学生参与教学的过程中,培养其责任心,并让其认识到团队协作的重要性,在学习的过程中,也锻炼了独立思考、理性分析问题及解决问题的综合能力。
- 王晓琴魏梅苏淑贤
- 关键词：管理教学
- 失效模式与效应分析对高职护生临床实习期针刺伤率的影响被引量：2
- 2015年
- [目的]观察失效模式与效应分析(FMEA)方法降低高职护生临床实习期针刺伤率的效果。[方法]以我校2010级高职护生(对照组,n=212)和2011级高职护生(观察组,n=225)为研究对象,对对照组护生在实习期间发生的针刺伤事件应用FMEA进行前瞻性分析、评估,明确针刺伤的高危因素,计算危机值,制定相应防范知识和技能培训及考核计划,并应用于观察组,比较两组护生针刺伤的发生率。[结果]观察组针刺伤发生率低于对照组(P<0.01)。[结论]应用失效模式与效应分析对高职护生临床实习期间可能出现针刺伤的各个环节进行评估、分析,能有效降低针刺伤发生率,保护护生的健康安全。
- 魏梅赵丽张绮静王晓琴杨玉何小玲
- 关键词：失效模式高职护生针刺伤
- 广州医科大学卫生职业技术学院护理专业校内实训基地建设实践研究被引量：1
- 2017年
- 目的研究广州医科大学卫生职业技术学院应护理专业需求,分析校内实训基地建设与实践情况。方法本学院于2011年4月~2012年4月未建设实训基地为对照组,于2012年5月~2015年5月设置实践基地为干预组,各80例,本研究从职业教育特点出发,根据护理职业教育课程安排,将教学方法进行改革,引进师资,规范管理等要素,提出校内护理实训基地建设依据,观察实训基地建设前后学生实践技能掌握情况。结果干预组学生对于临床基础操作掌握力度优于对照组(P<0.01);干预组满意度高于对照组(P<0.01)。结论对于校内实训基地建设工作,可以结合其他院校示范点进行参考,全面完善硬件及软件设施,引进师资力量,学院内改革重点应着重提高学生实践动手能力,且大部分学生对于学院安排感到满意。
- 王晓琴
- 关键词：实训基地
