刘爽
- 作品数：12 被引量：11H指数：2
- 供职机构：大连艺术学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术建筑科学轻工技术与工程更多>>
- 作业变作品,作品成产品——基于OBE成果导向的艺术设计教育教学探索
- 2019年
- 实践是人才培养体系中至关重要的环节,其体系的建构是实用人才培养的基石。文章以OBE成果导向为理论依据,就艺术设计实践教学如何转化成果形式、满足市场需求,实现学生学习成果与行业、市场的"无缝对接",进行了理论与实践方面的系统研究。"作业变作品,作品成产品",是逆向建构的艺术设计实践体系,旨在探索艺术设计人才培养的新途径,推进教育转型向深入发展,为社会经济、民生、城市发展服务,形成艺术设计人才的实践教学特色化发展之路。
- 刘爽陈雷
- 关键词：艺术设计
- 感动的色彩——观台湾感动生肖系列儿童彩绘特展有感
- 本文以感动的彩色为题,以台湾地区的感动生肖系列儿童彩绘特展的简述和'艺起来学学—台湾艺术与人文教育启蒙计划'为大家带来台湾色彩为核心的'政产学'美感教育执行案例分享,以此为内地的色彩教学研究提供新的切入点。
- 刘爽
- 关键词：感动
- 文献传递
- 论设计教育人才培养的市场化
- 2014年
- 无论是艺术设计还是工业设计，影响设计质量最大的因素就是设计人员的专业素质。因此设计人才专业素质的培养，已经成为了人们关注的一个焦点，本文根据目前我国设计教育人才培养的现状和特点，通过设计教育人才培养的需求分析，有针对性地分析了设计教育人才培养市场化的意义和具体措施。
- 韩琳刘爽
- 关键词：教育人才培养市场化艺术设计设计人员设计人才
- 新文科视域下应用型大学艺术实践创新研究
- 2020年
- 在智能互联、新旧动能转换的今天,教育的改革和创新走到了历史性的拐点,教育的质量成为推动经济文化可持续发展的关键。如何提升人才的社会适应能力和创新能力,是应用型大学关注的焦点。文章以未来教育的目标是什么,如何通过艺术实践、学科交叉、多元互动、思维创新等完善目标为研究方向,阐述了应用型大学在新文科视域下,教育中普遍存在的疑问,并针对核心能力培养和艺术实践创新,为应用型大学的艺术教育教学创新提供思路和建议。
- 刘爽孙海涛
- 关键词：核心能力学以致用艺术实践
- 文化创意产业内涵与“创能”设计人才培养被引量：4
- 2018年
- 我国的市场机制已进入"知识经济"与"文化经济"的生产层面,党中央、国务院以规划将文化创意产业纳为要项。大学是社会、城市发展的文化主导,在人才培养、提升国民素质、发展知识经济等方面扮演关键角色。本文通过对文化创意产业内涵的解读和对我国现阶段设计专业人才培养的突出问题分析,结合改革的条件与要求,提出结合文化创意产业需求培养"创能"设计人才的新机制。
- 刘爽孙海涛
- 关键词：文化创意艺术设计
- 基于森佩尔“饰面”理论编织形式对旧工业建筑改造的启示
- 2020年
- 本文以森佩尔"饰面"理论中两种编织体系的形式与当代编织特征进行类比,利用旧建筑改造和设计案例,解析界面生成及场所空间创造的织理性建构表达。"饰面"理论编织形式对于旧工业建筑的历史延续与形态改造,能够从墙体材料组织形式更新、场所空间更新两个方面找到形式操作的理论支撑。
- 刘爽郭剑
- 关键词：旧工业建筑
- 中国盘扣的历史演变、发展与创新设计研究被引量：3
- 2018年
- 盘扣作为满族服饰代表性装饰元素之一,其形成是中国服饰审美特征的突出表现。它以精致的造型、独特的视觉美感和丰富的寓意,展现了中华民族内敛、平和、含蓄的精神气质和智慧精华。本文在盘扣的演变发展探索中,对盘扣的结构、造型图案、色彩及寓意进行了归纳和分析。
- 刘爽
- 关键词：盘扣
- 市场是课堂教学的风向标——《关于我院环境艺术设计专业人才培养的分析报告》教研立项结题报告被引量：1
- 2009年
- "市场是课堂教学的风向标。"培养学生的就业能力,不仅关系到我院环艺专业的教学质量,而且关系到本专业人才的素质层次。同时,在我院环境艺术教学过程中如何贯彻就业特色培养,努力挖掘学生潜在的思维能力和做事能力,引导他们走上独立思考与广泛借鉴相结合的设计道路,在未来社会竞争中独具优势,是每一位教育者共同的责任。
- 王雁燕刘爽
- 关键词：就业能力环境艺术设计教学
- 论现代环境艺术设计中的生态思想被引量：1
- 2013年
- 社会的发展推动着城市建设的步伐,生态艺术环境的体验成为现代人生活的迫切要求。对于城市建筑设计不能只停留在符合政府规划的层面上,而是要尽量满足人们的艺术审美需求。介于对目前全球生态环境不断恶化的考虑,本文将为城市景观的规划和环境的设计提供一条清晰合理、绿色健康的思路。
- 韩琳刘爽
- 关键词：环境艺术景观生态环境城市发展
- 论新建本科院校设计专业教师实践能力提升策略被引量：1
- 2015年
- 随着高等教育大众化趋势的发展,应用型人才培养备受瞩目并得到了普遍认同。应用型教育教学的核心是强化实践教学,以能力培养为核心的专业教育理念。要实现这一目标,关键在于教师是否具备良好的专业素质和专业实践能力,这决定着学生实践能力培养水平。本文以新建本科院校设计专业教师作为研究对象,探讨和分析设计教育的内涵层面,旨在寻找学习体制中的局限因素,以达到提升设计专业教师实践能力,把行业知识和专业技能融入实践教学的过程中,促进学生学习的能动性和社会实践能力培养的目的。
- 刘爽陈雷
- 关键词：教师
