您的位置： 专家智库 > >

滕莉

作品数：9 被引量：0H指数：0
供职机构：松溪县实验小学更多>>
相关领域：文化科学艺术建筑科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇建筑科学
  • 1篇艺术

主题

  • 3篇语文
  • 3篇课堂
  • 2篇有效课堂
  • 2篇先学后教
  • 1篇颠覆
  • 1篇颠覆性
  • 1篇读书
  • 1篇学生个性化
  • 1篇阳光
  • 1篇用心
  • 1篇语文考试
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇善待
  • 1篇赏识
  • 1篇审题
  • 1篇试卷
  • 1篇俗话
  • 1篇朋友
  • 1篇期末测试卷

机构

  • 6篇松溪县实验小...

作者

  • 6篇滕莉

传媒

  • 1篇黑龙江教育（...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇小学语文教学...
  • 1篇福建教育研究...
  • 1篇学术评论

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2008
  • 1篇2004
共 9 条 记 录，以下是 1-6
全选 清除 导出
排序方式：
让语文考试像阳光一样
2011年
一次单元考试结束，我整理好学生们的试卷，来到办公室。“滕老师!”从门外传来熟悉的声音，原来是小钰。只见她趑趄不前，小脸绯红，怯生生地说：“老师，考试时我的作文离题了，能不能……再给我一次重写的机会？”她支支吾吾，半天才把话说完。不等我开口，对面的李老师却叫了起来：“什么？考试都结束了，还要求重写这叫什么考试？这样考试还有什么意义？”
滕莉
关键词：考试阳光语文老师重写
把好“先学后教，有效课堂”五脉
2012年
“先学后教，有效课堂”要求教师的教要建立在学生自主学习新知、自主提出问题和解决问题的基础上，教师根据学生在自学中尚未解决的问题作适时的点拨。在教学中，教师应把好学生学会自读、学会质疑、学会思考、学会合作、学会创造的五脉。
滕莉
关键词：有效课堂先学后教把脉
把好“先学后教有效课堂”五脉
2012年
“先学后教有效课堂”是一种以学为起点的新的课堂教学模式，是对传统的“先教后学”教学模式的颠覆性改革。先学，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。后教，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。
滕莉
关键词：有效课堂先学后教课堂教学模式先教后学颠覆性教师
用心赏识 善待个性
2008年
一次单元作文课结束了,课后,我认真地批阅着孩子们的习作。当我翻到一篇字迹歪歪斜斜的习作时,眉头一皱,再看内容:"天空不哭了,好像一片茫茫的大沙漠……"天空像沙漠,怎么可能呢?
滕莉
关键词：作文课学生个性化快步走
要让学生动起笔墨来读书
2008年
反思当前课改下的语文课堂，似乎又走进了另一种误区：孩子们的朗读声高潮迭起、讨论声此起彼伏，却始终不见他们写点什么；随手翻阅几本学生的语文书，干干净净，却看不到笔墨痕迹。俗话说：“不动笔墨不读书。”语文课既要充满朗朗的读书声，又时常能听到沙沙的写字声，这样的课堂才是键康和谐的语文课堂。
滕莉
关键词：读书笔墨语文课堂课改朗读俗话
语文快乐园——人教版第五册期末测试卷
2004年
小朋友，经过一个学期的努力，你一定有不少收获吧!今天，请你做做这份试卷，只要仔细审题，认真答题，相信你会有出色的表现。赶快行动吧!不过得把字写工整，让你的试卷有一张清秀的面孔哟!
滕莉
关键词：试卷语文小朋友审题答题
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0