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李荣硕
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成均馆大学
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合作作者
李善美
韩国中央大学
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2010
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婴儿发展水平评价研究——以托儿所婴儿班教师的观察评判为中心(四)
2010年
问题3的研究结果 调查问卷共有28项描述25-36个月婴儿发展水平的条目。本研究分析了婴儿教师对这28项的判断选择情况。(见表15)
李荣硕
关键词:
婴儿
教师
托儿所
调查问卷
论韩国家庭保育的前进之路
2010年
当今,韩国的保育事业正处在时代的旋涡之中,保育环境正发生着剧烈变化。例如:社会各阶层保育需求增加;女性社会经济活动参与率增长;低出生率引起社会老龄化加速;职场、家庭两不误现象日益普遍,国家、社会、企业越来越认识到保育事业的重要性;随着国家跨入发达国家行列,休闲生活方式普及;知识革命以后,终身职业概念消失等等。
李善美
李荣硕
关键词:
保育
家庭
社会老龄化
经济活动
出生率
与婴儿发展水平相适应的保育与教育课程研究——以理论与实际保教项目为中心
2010年
在韩国,保健福利部承担保育工作,教育科学部承担幼儿教育工作。教育科学部的教育对象是3~5岁的幼儿,保健福利部的保育对象是0~6岁的婴幼儿。
李荣硕
关键词:
保育工作
教育课程
婴儿
教育对象
韩国0~2岁婴儿保教课程实例
2010年
受传统幼儿教育思想和现代主义幼儿教育思想共同作用的影响,现今的婴幼儿保教课程类型多种多样。本文将介绍一例婴儿保教课程的体例及实际操作情况。该课程已被韩国首尔特别市采纳,作为托儿所及幼儿园全日班的教育项目。
李荣硕
关键词:
课程
婴儿
教育思想
婴幼儿
现代主义
婴儿发展水平评价研究——以托儿所婴儿班教师的观察评判为中心(三)
2010年
问题2的研究结果 一、教师对13-18个月婴儿发展水平的评判结果分析 调查问卷共有17项描述13~18个月婴儿发展水平的条目。本研究分析了婴儿教师对这17项的判断选择情况。分析结果如表13所示。
李荣硕
关键词:
婴儿
教师
托儿所
调查问卷
与婴儿发展水平相适应的保育与教育课程研究--以理论与实际保教项目为中心
婴儿并不能规划自己的学习,需依靠养育者的帮助,进行适当的学习,掌握各方面的技能。无论一个婴儿拥有多么异于常人的天赋,如果他接受的是落后原始的教育,那么他最终也将走向平庸。相反,如果这个婴儿能接受先进的教育,那么他将在日常...
李荣硕
关键词:
幼儿教育
幼教工作者
教育服务
课程设置
韩国保育教师角色意识研究
2010年
本研究目的在于把握教师角色意识趋向,研究不同因素作用下教师的角色意识差异,调查影响教师角色意识的相关因素。本研究以212名在职保育教师为研究对象,研究结果显示:在众多角色定位中,保育教师们代为养育者的角色最为重要,而社区关系维系者角色的重要性相对较低。在不同因素的作用下,教师的角色意识会产生差异。这些与教师相关的因素可分为教师个人因素与环境因素。教师个人因素有:教师的年龄、资历、职位收入、参加培训次数等。环境因素有:保育机构类型、教师在机构决策制定中的参与度。能够对教师角色意识产生影响的教师相关因素有:教师的职位、保育机构类型以及教师对机构内保育活动规划与决策制定的参与度。
李荣硕
李世那
关键词:
角色意识
教师
保育
环境因素
婴儿发展水平评价研究——以托儿所婴儿班教师的观察评判为中心(二)
2010年
Ⅲ研究结果 本研究由如下三个具体研究问题构成: 研究问题1:0岁班婴儿教师对0岁婴儿发展水平认识的准确性如何,0岁班主任教师与其他教师(1岁班教师、2岁班教师)对0岁婴儿发展水平的认识有什么差别?
李荣硕
关键词:
教师
婴儿
托儿所
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