董晓丽
- 作品数：4 被引量：20H指数：3
- 供职机构：北方民族大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英语名词可数性转换习得中的抑制因子探究被引量：5
- 2017年
- 本研究在基于使用的语言学框架下,探讨了固化、语义占位、名词指称个体化程度等因素对中国学生习得英语名词可数性转换的抑制作用。受试为初三、高一和高三学生,实验要求他们对可数名词及其转换的不可数用法、不可数名词及其转换的可数用法进行可接受性判断。结果显示:可数名词的使用频率显著抑制受试对该名词转换的不可数用法的习得;可数名词与其转换的不可数用法语义相似度随着语言输入量的增加逐渐抑制转换的不可数用法的习得。不可数名词的使用频率和名词所指个体化程度显著抑制受试对该名词的转换可数用法的习得;不可数名词与其转换的可数用法语义相似度随着语言输入量的增加逐渐抑制转换的可数用法的习得。研究结果支持固化、语义占位、个体连续统假设。
- 张晓鹏董晓丽
- 关键词：英语名词个体化
- 不同频率分布的语言输入对两类英语构式的促学研究被引量：9
- 2017年
- 本文报道两项实证研究,考察偏态和等频分布的语言输入对两类英语构式的促学作用。研究一探测基于不同分布的语言输入对英语前置定语过去分词的促学效果。结果显示:偏态分布的语言输入比等频分布的语言输入更能显著促进前置定语过去分词的学习。研究二探测基于不同分布的语言输入对英语宾语关系从句的促学效果。结果显示:基于两类分布的语言输入对英语宾语关系从句的促学效果一样。两项研究发现,偏态和等频分布语言输入的促学效果因构式类别不同而不同。
- 董晓丽张晓鹏
- 关键词：第二语言习得
- 齐普夫频率对中国英语学习者习得英语VP-NP-AP构式的影响被引量：1
- 2018年
- 本研究在基于使用的语言学视角下,探讨了齐普夫频率对中国学生习得英语VP-NPAP构式的作用。被试为低中水平的初中三年级学生,他们被随机分派到顺序齐普夫频率组、随机齐普夫频率组,均等频率组和对照组。被试共学习20个目标构式并参加构式测试任务。测试包括非限时语法判断任务和限时语法判断任务。限时语法判断结果显示:相对于其它频率,顺序齐普夫频率在短期内更能显著促进学习者对目标构式隐性知识的习得。非限时语法判断结果显示:三类频率对目标构式显性知识的习得影响差异不显著,但从长期来看,接受顺序齐普夫频率的被试能显著抑制目标构式的错误泛化。
- 张晓鹏董晓丽
- 关键词：中国英语学习者
- 中国学生对英语名词可数性习得研究被引量：6
- 2015年
- 本研究试图从心理语言学角度考察中国学生习得英语名词可数性特征的特点,分属中等水平和高水平的受试参加了改错任务和启动词汇判断任务。结果显示:第一,中国学生对英语名词可数性特征的判断显著受到汉语量词可数性的中介作用影响;第二,他们对名词可数性的判断不稳定,易受实验任务的影响;第三,与英语本族语者相比,中国学生对可数性语义的通达和提取是有意识、非自动的过程。据此,本文假设:中国学生名词词目中的英语可数性信息可能是缺失的,他们对此类信息的表征很大程度上依赖情景记忆系统。
- 张晓鹏董晓丽
- 关键词：英语名词情景记忆
