段元美
- 作品数：17 被引量：525H指数：9
- 供职机构：鲁东大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省教育科学“十二五”规划课题山东省科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- TPACK与支持中小学教师专业发展的资源研究
- 2013年
- 整合技术的学科教学知识（TPACK）是近几年教师知识研究的热点之一。TPACK的提出为基于技术的教学提供了新的研究视角和理论基础。本文就是在TPACK框架的指导下,对支持中小学教师专业发展的教学资源进行了研究。分别探讨了TPACK框架下的教学资源的内涵、内容、结构组成以及开发途径问题。
- 张克俊段元美
- 关键词：TPACK教学资源教师专业发展
- 运用科技传播促进西部民族地区经济发展被引量：4
- 2001年
- 段元美杨改学
- 关键词：少数民族地区经济发展
- 大四师范生TPACK构成机制研究被引量：12
- 2016年
- 整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代教师必备的专业知识基础。在系统梳理和借鉴国内外已有研究成果基础上,对1036名大四师范生TPACK进行了问卷调查。明确了大四师范生TPACK的构成要素,并使用结构方程模型揭示了各构成要素之间的关系及其对师范生TPACK的影响机制。结果发现:大四师范生TPACK由技术知识(T)、教学法知识(P)、学科内容知识(C)、学科教学知识(PC)和整合技术的学科教学知识(TPACK)五个要素构成。五个要素对师范生TPACK均有积极的正向影响,其中CK对TPACK的影响最大,其次是TK和PCK,PK对TPACK的作用最小。在此基础上,对目前师范院校教师教育课程的设置提出了一些建议。
- 段元美闫志明俞树煜
- 关键词：师范生
- 基于交互白板的课堂教学研究被引量：24
- 2010年
- 交互白板这种新的交互式技术进入课堂,为教学带来了很多机会。本文认为,技术能否在课堂中发挥它的作用,体现它的价值,关键在于教师在教学中如何使用它。在基于交互白板系统的课堂教学环境中,结合交互白板技术的不同特点和功能,教师可以采取不同的教学策略,设计不同的教学模式,创设风格各异的教学。本文用不同形式的案例说明了交互白板在课堂中的具体应用。
- 段元美王世纯姜述遵
- 关键词：交互白板教学情境互动
- 电视公益广告的特性及社会教育功能被引量：12
- 2001年
- 段元美抗文生
- 关键词：电视公益广告社会教育功能电视业
- 教育人工智能(EAI)的内涵、关键技术与应用趋势——美国《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》报告解析被引量：361
- 2017年
- 为进一步引领人工智能(AI)应用与研发,美国白宫科技政策办公室于2016年10月发布了题为《为人工智能的未来做好准备》和《国家人工智能研发战略规划》两份重要报告。报告认为,人工智能技术对社会各领域的影响越来越深刻,教育是人工智能应用的一个重要领域。教育人工智能(Educational Artificial Intelligence)是人工智能与学习科学相结合的一个新领域,目前,教育人工智能的关键技术主要体现在知识的表示方法、机器学习与深度学习、自然语言处理、智能代理、情感计算等方面,其应用与发展趋势集中在智能导师与助手、智能测评、学习伙伴、数据挖掘与学习分析等领域。基此,迫切需要在各级各类教育中强化人工智能方面的人才培养,以应对人工智能的快速发展。
- 闫志明唐夏夏秦旋张飞段元美
- 关键词：人工智能EAI智能数据
- 现代教育技术公共课网络课程的设计与开发被引量：2
- 2007年
- 本文从网络课程的开发原则谈起,具体介绍了“现代教育技术”公共课网络课程的设计和开发,提出了该网络课程开发过程中应该注意的一些问题,为网络课程的建设提供一些参考。
- 段元美王华丽
- 关键词：现代教育技术网络课程
- 基于学习过程的课堂交互分析研究被引量：12
- 2011年
- 当前课堂交互分析将教学视为行为系统或信息系统,注重师生外显行为,没有关注学生思维过程。课堂交互本质上是认知过程,本文基于学习科学的研究成果,提出了从学习过程的角度对课堂交互进行分析的方法,在此基础上以中学(七年级)数学课堂《从不同方向看》为研究对象,选取典型课堂交互,利用CAUT模型对问答过程进行分析,并在ACT-R中实现了模拟。通过学习过程分析对课堂教学提出了三点建议,帮助教师更加有效地设计教学来促进学生学习。
- 魏雪峰崔光佐李莉段元美
- 关键词：课堂交互
- 问题解决认知模拟及其教学启示——以小学数学“众数”教学为例被引量：33
- 2012年
- 课程内容要符合学生的认知规律,问题解决是小学数学学习的主要形式,问题解决的认知分析和模拟能够帮助理解复杂的认知过程。近年来,随着学习科学的发展,其研究成果为深入分析问题解决认知过程提供了帮助。本文首先介绍了认知分析框架,它包括六个模块:视觉模块、产生式模块、提取模块、目标模块、问题状态或问题空间模块、输出模块;然后以"众数"典型问题为例分析了问题解决的认知过程,编写认知程序并在ACT-R中实现了认知模拟;最后选取小学五年级学生通过口语报告实验进行了实证研究,最后讨论了对数学教学的启示。
- 魏雪峰崔光佐段元美
- 关键词：小学数学
- 以活动类型的视角:基于TPACK框架的教育资源开发研究被引量：4
- 2015年
- 整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息社会教师必备的专业知识,教师要有效提高此种专业知识离不开数字教育资源的支持。本文从活动类型的视角出发,提出了支持教师TPACK发展的一体化数字教育资源包的概念,并对一体化资源包的组织结构、内容、特点及开发进行了介绍,以期对数字教育资源开发提供启发。
- 段元美闫志明俞树煜
- 关键词：TPACK数字教育资源
