刘揖建
- 作品数：14 被引量：24H指数：2
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术轻工技术与工程更多>>
- 论幼儿教师幽默感及对幼儿的影响
- 2015年
- 幼儿幽默感的培养对于幼儿的语言发展、交往能力的提高、思维能力的促进、健康心理的塑造等都有较大的影响，只要我们老师和家长用心去挖掘幼儿文学作品中的幽默因素，给孩子创造一个幽默的空间，跟孩子一起捕捉、欣赏和体会生活中的快乐，就能培养出幽默乐观的孩子，本文就此展开论述。
- 刘揖建
- 关键词：幽默感幼儿教师
- 幼儿教师教育一体化的教学过程与方法改革
- 2014年
- 分析当前幼儿教师教育教学过程与方法存在教学过程机械化、实践教学环节被淡化、信息化水平低、教学方法传统而单一等问题,提出构建＂学习—实践—反思＂的一体化教学过程,实施闭环控制的综合实践教学和＂课堂＋现场＂的基地研修,采用以＂问题导学式＂案例教学与双主体讲授为主的教学方法,加强教学过程中信息技术的应用,实现幼儿教师教育的一体化。
- 刘揖建
- 关键词：幼儿教师教育一体化教学过程教学方法
- 师范教育体制改革背景下幼师转型的角色思考被引量：1
- 2011年
- 随着幼儿教育的发展和变革,当代社会对幼儿教育师资的素质与能力要求越来越高,我国的幼儿师范学校作为培养幼儿教育师资的主要机构适应社会的需要逐渐转型。在转型的过程中,迅速转变办学观念、找准学校定位、突出办学特色、实现教育资源的优化重组,是促进转型后学校科学发展的关键。
- 刘揖建
- 关键词：幼儿教师专科教育
- 学前教育三年行动计划期间我国学前教育研究状况--基于《学前教育研究》文献分析被引量：2
- 2022年
- 学前教育三年行动计划对促进新时期学前教育发展发挥了极为重要的推动作用,也产生了丰富的研究成果。通过定量研究方法和可视化技术对2011-2020年CNKI数据库所收录的《学前教育研究》可用于研究分析的1384篇学术论文按照发表时间、作者群体、发文机构及地域分布、基金项目与政策支持、研究热点及其演进、下载及引用频次、栏目设置等方面进行统计分析,并绘制共现频次可视化图谱和研究热点的时区视图。通过数据和图谱的呈现,可知近十年来国家各级部门对学前教育的研究非常重视;拥有众多的作者群体和有学术影响力的高水平高产学者,但地域分布存在不均衡现象;注重学术间的合作,但是中外合作研究比较缺乏;研究内容和热点主要集中在幼儿园、幼儿园教师、幼儿园课程、幼儿园教育和专业发展等方面,研究领域不断细化发展;从跨学科的视角研究学前教育的问题逐渐增多,但跨界研究的成果还较少。
- 刘揖建
- 关键词：学前教育研究学前教育三年行动计划
- 基于全产业链人才培养的学前教育专业群建设探析被引量：1
- 2022年
- 聚焦婴幼儿全面发展,针对婴幼儿发展全产业链专业技术人才短缺、专业细化后人才供给与需求脱节等重大现实问题,建设学前教育专业群,探索复合型婴幼儿发展服务人才培养。构建扎根实践的校园合作机制,建设智慧教职融通的实训基地与普适多元的课程教学资源,培育跨界的教师教学创新团队,打造婴幼儿泛在智能教育工程,构建高水准产学研服创新平台,以培养服务婴幼儿全面发展的高质量专业技术人才,实现高质量的“幼有所育”。
- 刘揖建李晴晴
- 关键词：婴幼儿全产业链
- 基于“诊改”理念的教师教学领导力培养研究
- 2020年
- 近年来,教师发展越来越受到重视,但教师教学领导力培养存在偏失。为解决此问题,文章基于"诊改"理念对教师教学领导力进行了内涵梳理与澄明,探讨了教师教学领导力生成困境,提出了未来培养的三条路径,即通过双管齐下,唤醒教师教学领导力的主体意识;借助环境营造,构建教师教学领导力的生长空间;完善机制保障,促进教师教学领导力的持续发展。
- 佘雅斌刘揖建
- 关键词：教学领导力
- 生态环境视阈下幼儿友善意识培养的四维策略
- 2018年
- 本文从“知、情、意、行”四个维度论述生态环境视阈下幼儿友善意识的培养,提出通过明“知”,奠定幼儿生态环境友善意识的基础;创“情”,使幼儿生态环境友善观内化于心;重“意”,持之以恒培育幼儿生态环境友善言行;笃“行”,将生态环境友善意识外化于行,从而有目的、多层面、系统地培育幼儿生态环境友善意识,培养幼儿对环境友善的情感、态度和价值观.
- 刘揖建陈松
- 关键词：生态环境幼儿知情意行
- 幼儿教师儿童中心观的缺位与形成
- 2010年
- 儿童中心观是一种以意识或潜意识的形式存在，是幼儿教师有效进行教育实践的前提。以儿童为中心的现代儿童观的提倡和应用已成为当代幼儿教育的一种趋势。但在实践中，儿童中心的理念并没有很好的内化为幼儿教师的行动意识。幼儿教师儿童中心意识的形成需要教师自身、外部环境等必须的内外部条件。
- 刘揖建
- 关键词：幼儿教师儿童观儿童中心
- 学前教育中幼儿食品安全问题的探索——评《0-3岁婴幼儿食品安全指南》
- 2021年
- 食品安全事关大众福祉、民生稳定,但就个体差异而言,0-3岁婴幼儿应作为食品安全问题的重点关注对象。究其原因,一方面是此类人群因生命发育周期较短,其生理机能发育不足,对食物安全风险的抵御能力较弱,尤其在进入学前教育系统后,幼儿园食品烹饪、供给、管理等呈现规模化态势,一旦出现食品安全问题就容易形成群体性事件。另一方面是此类人群需要经历“断奶期”,即从饮食摄入角度说,需要从母乳、奶粉食品过渡到常规食品类型(如粮油蔬菜等),这对于0-3岁婴幼儿是一个不小的挑战,而这一过程中所涉及的食品安全影响要素及注意事项也相当复杂,学前教育环境不如家庭养护环境一般精细,因此也容易引发一些食品安全问题,如搭配不当、营养失衡等。
- 刘揖建陈松
- 关键词：学前教育搭配不当营养失衡断奶期食物安全
- 论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响被引量：15
- 2013年
- 语言是人类交流与沟通的重要工具。幼儿期是幼儿语言发展的最敏感时期,也是掌握最迅速的时期。幼儿只有学会说话,用正确的语言把自己的想法表达出来后,才能达成与人交往的目的。幼儿语言形成的最初环境是在幼儿园,在这种环境中,能够使幼儿获得语言学习的最佳技巧与知识。通过对幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响进行分析与探,以期为提高幼儿语言发展提供一定的参考。
- 刘揖建
- 关键词：语言发展
