杨献杰
- 作品数：5 被引量：5H指数：1
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- 相关领域：社会学经济管理文化科学更多>>
- 课堂教学的最优控制被引量：1
- 2007年
- "课堂教学的最优控制"是指根据既定教学计划、教学大纲的要求,选择最合理的教学方案,充分利用课堂教学时间,使学生在发展智力、培养能力和良好品德的形成上,取得最佳效果.也就是说,要求对课堂教学的有效组织,达到在花费较少时间的前提下,取得最佳的教学和教育效果.……
- 杨献杰
- 关键词：最优控制最佳控制课堂教学过程教学对象
- 关于铁路职业技术教育超前性的思考
- 2007年
- 面对铁路企业日益深入的经济体制改革,怎样能够培养出既能满足目前铁路企业的需求,又能适应未来的多能型人才,这是摆在铁路职业技术教育者面前的一个关键性问题。
- 杨献杰
- 关键词：铁路
- 专业课教学中如何培养学生的创新意识
- 2007年
- 当今世界科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈,而“国与国之间的竞争,归根到底是人才的竞争,是创新能力的竞争。创新已经成为奔腾全球的滚滚潮流,培养具有创新意识和实践能力的新型人才作为职业教育的核心,已成为人们的共识。
- 杨献杰
- 关键词：专业课
- 职业学校应重视学生主体意识的培养
- 2007年
- 学生是学习和发展的主体,现代教育是一种弘扬和唤醒学生主体意识的教育,在现代教育教学中,要充分尊重学生的人格,注重发展学生的个性,符合学校教育的主体(学生)的需要,就必须唤醒学生的主体意识,把学生的被动学习变为主动学习,从而培养学生的创新意识、创新思维、创造能力、心理承受能力及竞争能力,来适应社会发展的需求。
- 杨献杰
- 谈知识、技能、能力的关系被引量：4
- 2007年
- 与高等教育和基础教育相比,职业教育有三个特点:一是技术型,而非学术型;二是工艺型,而非设计型;三是管理层,而非决策层.从这三个特点出发,职业学校学生的培养目标应该是,使学生掌握一定的文化、专业理论知识,具备熟练的专业技能,确有一技之长,同时又要具有适应、参与现代社会活动的能力.在教学过程中深入理解和正确处理知识、技能和能力的关系,把学习知识、训练技能、培养能力贯穿于整个教学过程之中,有利于协调教学活动,有利于培养目标的实现.……
- 杨献杰
- 关键词：智力技能
