余俊
- 作品数：47 被引量：2H指数：1
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- 2009年中考成语运用考点解析与训练
- 2009年
- 【考点透视】2009年中考．成语运用依然备受命题者青睐。一般是把成语的意义和用法等与所设置的语境结合起来考虑设置试题，多为选择题。在言语作品中，成语活跃于广阔的领域．面对浩如烟海的成语，考生大多感到茫然．为了帮助考生减少备考以及“排错”的盲目性．
- 余俊
- 关键词：成语运用考点中考命题者选择题
- 2006年中考成语运用题例析
- 2007年
- [考点解读]
成语是经过锤炼的语言的精华,本身是合于规范的语言材料.然而,在实际运用中,由于有些人未能正确理解成语的意义和用法,常会出现-些误用的现象.中考中所考查的成语是我们常见而又容易误解其意义和用法的词语,其误用表现为不同的具体情况.……
- 余俊
- 反弹琵琶巧作文——作文出新之逆向立意法
- 2015年
- 【亮招】三国时期的曹植写过一首著名的《七步诗》:"煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?"这首诗用同根而生的萁和豆比喻同父共母的兄弟,用萁煎其豆比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟。千百年来,人们一直对釜中之豆寄予深切同情,而对豆萁无不抱怨和指责。然而郭沫若先生却反其道而思之,反其意而写之:"煮豆燃豆萁,豆熟萁已灰。熟者席上珍,
- 余俊
- 关键词：七步诗三国时期反弹琵琶求同思维
- 2021年中考文言文断句题解析
- 2022年
- 文言文断句,古人称之为“句读”,就是给文言文加标点。给文言文断句,看上去任务单一,其实要综合运用许多古汉语方面的知识,比如,文言虚词的用法,文言特殊句式的翻译,古汉语语法分析,以及古代历史文化常识,等等。它综合考查了学生对文言文的理解、分析和评价能力,是中考文言文阅读的一个常设考点。
- 余俊
- 关键词：文言虚词文化常识断句文言特殊句式古汉语语法
- 让你的作文“丰满”起来——浅谈记叙中的议论和抒情
- 2011年
- 【写作目标】记叙文以记叙为主,不过,为了更鲜明地表现中心思想,增强文章的感染力,有时要在记叙中穿插适当的议论和抒情。恰当的议论和抒情,往往能使自己的情意得到更优美、深刻的表达,让你的文章锦上添花,使你的作文＂丰满＂起来。
- 余俊
- 关键词：抒情议论作文写作目标感染力
- 童心看世界——李汉荣《山中访友》导读
- 2010年
- 试着以一颗纯真的童心看世界．将会是一篇色彩斑斓的童话。李汉荣的《山中访友》就是一篇这样的童话。在这篇文章中，作者放飞童心．回归童真。以单纯明快的叙述方式，运用拟人、象征等表现手法，给我们编织了一个充满童心、童趣。具有浪漫色彩的童话世界。
- 余俊
- 关键词：《山中访友》童话世界童心导读浪漫色彩
- “大题”不妨“小做”
- 2016年
- 有个成语叫'小题大做',比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思。'小题大做'出于明、清时代的科举考试。在考试时,以《大学》《中庸》《论语》《孟子》这四部书中的文句命题,叫作'小题';以《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》这五经中的文句命题,叫作'大题'。'小题大做'即是用'五经'文的写法作'四书'文,流传到今天,就引中为用小题口做大文章,把小事当作大事处理。
- 余俊
- 关键词：科举考试数学老师《战争与和平》
- 语法知识，切不可淡化——从《义务教育语文课程标准（2011年版）》中考命题的变化谈起被引量：1
- 2012年
- 学习汉语语法知识有助于学生理解文本中的语言难点，有利于提高学生规范使用汉语言文字的能力。然而自从2001年施行新课改以来，由于《义务教育语文课程标准（实验稿）》（2001年版，以下简称新课标）淡化了语法知识，提出“语法、修辞知识不作为考试内容”，汉语语法知识渐渐淡出了中学语文课堂。
- 余俊
- 关键词：《义务教育语文课程标准(实验稿)》语法知识中考命题淡化汉语言文字
- 我看一堂好课的标准被引量：1
- 2011年
- 随着新课改的深入，每个教师的教育观和学生观都会发生不同程度的变化。在这个变化过程中，会凸现一个新的问题，即用怎样的一个标准去衡量一堂课的好坏。在新课标、新教材下，一堂好课的标准是什么，我不敢妄自定论。还是让我们来看看专家、学者们对一堂好课的定位吧。
- 余俊
- 关键词：学生观教育观新教材课改教师
- 中考文言文翻译指导及演练
- 2010年
- 【考点透视】
翻译文言语句．即用现代汉语的词汇和语法规则来翻译试题所提供的文言句子。它是中考文言文考查的一种综合性的考查方式。旨在考查学生是否真正理解了文言文的基本内容。进而测试其文言文阅读的真实水平。文言文翻译试题中往往会设置几个关键的采分点．
- 余俊
- 关键词：文言文翻译中考演练文言文阅读语法规则现代汉语
