何杰
- 作品数：29 被引量：18H指数：3
- 供职机构：北京师范大学第二附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 艺术节,不仅仅是艺术节——写在10班参加2016年艺术节之后
- 2017年
- 学校艺术节结束了。我的10班实现了单个班级各项大型活动奖杯大满贯。从他们入学第一天起，我就感到这个班学生活泼、开朗、笑点低、有主意，不是特别好“管”。接触久了以后，我逐渐发现他们各有鲜明个性。上一个10班，直到高二后半段，一些学生的鲜明个性才显现出来，以至在高一第一学期结束时，我将“培养鲜明个性”当作建班目标提了出来。而这个班，还不到一个学期，
- 何杰
- 关键词：艺术节大满贯班级
- “寻找”三位教师
- 2009年
- 题目中“寻找”一词加上引号是因为这三位教师都没有失踪，而且都很好找。只要一个电话，熟悉的声音就会响在耳畔。但我始终在寻找，寻找的是他们给我的精神力量。
- 何杰
- 关键词：教师引号
- 作文教学要找到教学重点被引量：1
- 2016年
- 教学界对教学的关注点往往集中在两处：一处是知识讲授的系统性、完整性,教师们非常看重学科知识的逻辑性。另一处是学生的外在行为,比如,上课是否积极发言,是否进行小组讨论,并由此提出了自主合作探究式的学习方式。这两种关注都很有必要,但又有各自需要完善的地方。前者有时会忽略学生对知识的接受程度,后者有时过于强调课堂的外显行为,但两者的共同问题。
- 何杰
- 关键词：外显行为儒家文化作文命题儒家传统
- “中国梦”的践行者——讲述爸妈的中国故事
- 2016年
- 【班会主题解析】“爱国”是社会主义核心价值观在公民层面的要求，“爱国”应该成为每个中国人的基本价值观。经过研究，我们认为，“爱国”可以分为四个维度：爱国之情、爱国之识、爱国之志、爱国之行。
- 何杰
- 关键词：中国故事中国梦行者基本价值观
- 《苏州园林》课堂实录
- 1999年
- 何杰
- 关键词：《苏州园林》《中国石拱桥》自然美劳动人民
- 《哦,香雪》人物形象的深入把握
- 2016年
- 备课最难的是'备学生',这是大家的共识。美国教育心理学家奥苏贝尔曾经说过,如果把我的教育理论归结为一句话,那就是知道学生已经会了什么,在这个基础上进行教学。而今,信息网络技术为教师'吃透学生'、因材施教提供了强大助力。本案例中课堂教学目标生成于学生在网络平台的认知表现,课堂上讨论的所有问题都来自于学生。可以说,本课找到双课堂教学的联结点,真正做到了有的放矢。而做到这一点,网络课堂功不可没。教师借助双课堂条件分析学生的认知状态,并力求在学生已有认知的基础上实施教学,收到令人欣喜的效果。何杰老师本节课可以说是双课堂应用的一个典型案例,值得细加研读。
- 何杰
- 用理性、智慧与情怀实现师生共同成长的幸福
- 2014年
- 教师的职责是教书育人。我们要用理性精神、教育智慧和赤子情怀去感染、激励每一个学生，使他们在成长中体会幸福。只有当学生体会到幸福时，我们的教育才是成功的。工作21年来，我对此一直在做着深入的思考与实践。
- 何杰
- 关键词：师生共同成长赤子情怀教育智慧教书育人教师
- 双课堂教学模式对教学的优化和教师的新要求被引量：3
- 2015年
- 双课堂模式是网络虚拟课堂与传统实体课堂发挥各自优势整合共生而形成的教学模式,是智慧校园体系中一种重要的教学模式,也是泛在式学习的一种途径。本文介绍了虚拟课堂的优势:实现泛在学习、提供合作平台和发现教学起点,并阐释了网络虚拟课堂与传统实体课堂的联结点,亦对双课堂模式下的教师发展提出了更高要求。
- 何杰
- 关键词：虚拟课堂
- 以文史政学科结合促学生阅读能力的提升被引量：1
- 2017年
- 书是人类进步的阶梯。语言学家吕叔湘说：“可以回想一下自己的学习过程,从老师课堂上学到的占多少,从课外阅读学到的占多少,我认为自己大概是三七开吧。换句话说,百分之七八十的知识理论都是从课外阅读书籍中学到的。”教育以育人为目标。优秀文化传统、爱国主义情感、国际视野、人文精神、人生态度、不同领域的关联等品质和素养,不是只靠课堂教学就能达成的,需要长期、多方面的熏陶。培养学生的思维能力,
- 张彤徐燕何杰
- 关键词：学生阅读能力爱国主义情感优秀文化传统历史课程政治学科
- 关注学生思维过程，提高复习的有效性
- 2006年
- 一直以来，语文教学被人认为“少慢差费”，教师的教和学生的学见效都非常慢。以致许多人要么认为语文复习没有用．要么觉得语文没法复习。因此．提高语文复习的有效性这一课题，摆在了我们面前。经过不断思考和实践，我们认为提高复习的有效性可以有多种办法．但最重要的是要把教学的着力点要放在关注学生的思维过程上。这里所指的“关注思维过程”有以下三层含义：分析学生得出结论的思维过程；帮助学生建立正确的思维方式；帮助学生寻找正确的思考角度。
- 何杰
- 关键词：语文复习有效性思维过程
