陈薇
- 作品数：10 被引量：33H指数：4
- 供职机构：四川广播电视大学更多>>
- 发文基金：四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开放大学教学管理制度的设计与探索被引量：2
- 2014年
- 教学过程是保证开放教育质量的中心环节,为使教学过程能够有效运行,设计一套科学、合理、完善的教学管理制度显得十分必要。本文在分析四川广播电视大学近10年的教学管理制度的基础上,对教学管理制度建设的内涵、四川开放大学教学制度建设基本条件及国内外实践范式进行分析,提出了开放大学教学管理制度框架,并按照新的制度框架进行剖析阐述。
- 赵珩君张景韶陈薇
- 关键词：教学管理制度教学质量
- 基于远程教学背景下的混合式教学模式中教师胜任能力初探被引量：8
- 2015年
- 混合式教学模式并不是简单结合在线远程教学和传统教室教学的教学模式,在网络教育高速发展的今天它已引起教育界广泛关注。本文通过文献梳理、访谈及工作特点分析,探索了基于远程教学背景下的混合教学模式中教师胜任能力有知识与技能、态度和个性三大能力结构,共13项胜任能力。
- 陈薇黄洵周驰岷
- 关键词：混合式教学模式远程教学
- 基于远程教学平台的互动教学研究被引量：5
- 2013年
- 现代远程教学主要依靠计算机网络技术为基础的教学平台作为其教学手段。然而在现有的多数教学平台中,教师主要依靠多媒体手段单向地向学生输送知识,缺乏有效的师生交互。即便有的平台实现了语音或者视频的实时交互,也存在时间一致性要求高,或者学生人数众多,教师无法充分与每个学生充分交流的弊端。本文提出的基于远程教学平台的互动教学模型,遵循以学生为中心的教学原则,设计一种综合多种教学方式并用的综合互动教学模型,适合远程教学平台下的互动教学。
- 周驰岷陈薇胡竹祥刘波
- 关键词：远程教学远程教学平台互动
- 学习管理系统个性化推荐机制研究——面向学历教育的大规模在线课程被引量：2
- 2015年
- 在线学习的兴起使学习管理系统成为研究的热点,具有个性化推荐机制的学习管理系统是目前的发展方向。在比较大规模在线课程(MOOC)和专属小规模在线课程(SPOC)的基础上,提出了一种面向学历教育大规模在线课程(AEMOC)的个性化推荐机制。该机制根据学历教育的特点,结合大规模在线课程的技术特征,为学生构建了一套行之有效的个性化推荐方案。
- 周驰岷陈薇
- 关键词：个性化推荐学历教育
- 远程开放教育网络教学团队建设的探索与实践研究被引量：5
- 2020年
- 开放大学网络教学团队是借助现代信息技术手段实施远程异地教学、向学习者提供学习过程所需的课程学习资源和学习支持服务、以保障教学质量的专业教师队伍。本研究以开放大学经济数学基础课程、公共英语课程教学团队为例,从健全网络教学团队保障机制、优选团队负责人形成团队核心、发挥团队示范引领作用、依托网络教学推动团队成长等方面总结网络教学团队的实践经验,以期为课程教学团队的建设提供参考。
- 龙嘉汪涛张世凤赵琼陈薇
- 关键词：教学团队开放教育网络教学
- 远程教育网络课程教学团队有效运行的质性研究
- 2021年
- 远程教育网络课程教学团队是在远程教学过程中为解决师资不足、质量标准不统一、跨区域组织形式分散等问题而产生的。采用质性研究方法对四川广播电视大学经济数学基础网络课程教学团队进行分析发现,教师发展、团队管理、课程性质、团队负责人个人魅力以及政策支持是教学团队得以成功运行的5项关键要素。通过网络课程教学团队建设,跨地域整合了教师资源,提升了团队成员的教学技能和教研活动的有效性。
- 陈薇汪涛张世凤
- 关键词：远程教育网络课程教学团队
- 省级电大网络课程教学实施团队建设及运行机制研究——以四川广播电视大学为例被引量：9
- 2018年
- 网络课程教学实施团队是为解决电大办学中落实教学环节、提升办学质量的必然选择。本文分析了建设网络课程教学实施团队的必要性,概括了省级电大实施团队的功能和定位,重点分析了实施团队的运行机制,包括教学运行机制、考评机制和保障机制。
- 陈薇周驰岷
- 关键词：远程教育
- MOOC模式视角下《终身学习与职业发展》的多维教学设计探索被引量：1
- 2019年
- MOOC作为远程教学工具发展日趋成熟.在四川电大通识课《终身学习与职业发展》的课程改革中引入MOOC的设计理念和方式,从课程性质入手,创设即时可见的网上教学活动、建设适合成人学生学习特征的教学资源、提供适应MOOC教学方式的学习支持服务以及改革课程评价方式等,为远程学历教育网上教学模式做出了探索.
- 陈薇张景韶
- 关键词：通识课程教学设计
- 在线辅导教师能力框架实证研究被引量：1
- 2015年
- 远程教育和网络教育的学习离不开在线辅导。在线辅导教师能力是影响在线辅导质量的重要因素。文章探讨在线辅导教师的能力要素与能力框架。在线辅导教师的能力要素包括37项要素,例如组织小组学习的能力、表达能力、提问与答疑回复能力、技术获取能力、技术应用能力等;在线辅导教师的能力框架包括四项能力:远程教育基础能力、在线辅导设计能力、在线辅导组织能力、在线辅导评价能力。
- 黄洵陈薇周驰岷
- 开放大学建设过程中教学创新团队运行保障体系研究被引量：1
- 2014年
- 在开放大学教学创新团队的建设的过程中,必须建立及完善相关保障体系,包括建立人才引进机制、持续有效的教师发展支持系统;营造和谐的创新环境,完善管理机制,形成有利于团队创新的制度体系和文化;利用系统办学优势及网络教学特点,实现优质师资共享;建立"双师型"教师队伍;创造良好的资金保障和薪酬机制;探索建立合理、公平、有效的考核、评价体系等。
- 廖娟张德芹陈薇
