江竹君
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
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- 反思与行动:疫情后的教育应当如何转变?
- 2023年
- 尽管当前全球范围内的新冠疫情形势已趋于缓和,但这一突发公共卫生事件给世界教育带来的余波尚未平息,其中暴露出的教育问题与诸多社会问题交织,甚至影响着整个社会的发展。当前的教育系统面对疫情所揭示的教育现实应做出怎样的反思?未来应当如何推进教育的转型?这些问题需要教育工作者在后疫情时代做出回应。为此,瑞士发展教育机构NORRAG专门出版了一期题为《紧急状态:新冠疫情时期的教育》国际性开源特刊.
- 江竹君龚凡舒滕珺
- 关键词：教育工作者突发公共卫生事件紧急状态疫情
- 世界教育现代化的历史逻辑、现实挑战与中国方案
- 2023年
- 中国教育现代化是中国现代化的重要组成部分,也是世界教育现代化的一部分。在世界百年未有之大变局加速演进之际,应当以世界眼光思考中国教育现代化的进程。
- 滕珺江竹君徐紫霄
- 关键词：中国教育现代化
- 文化外交政策驱动下德国海外学校的发展历程、特征与启示
- 2023年
- 德国海外学校是德国文化外交的重要抓手。与资本驱动下的英语国际学校发展情况不同,德国海外学校在一波三折的文化外交取向驱动下呈现出独特的发展路径,经历了三次重要转变:19世纪中期至二战结束,德国海外学校在国家主义取向影响下实现了宗教学校的世俗化转型,但又因国家主义取向丧失理性而沦为政府宣传德意志优越性的工具;二战结束后,德国海外学校受多元主义取向影响进入“去纳粹化”阶段,并产生了理想化的“相遇学校”;两德统一后,全球主义取向乘势兴起,在“学校:塑造未来的伙伴”倡议推动下,逐步构建起开放性的海外学校系统。德国海外学校的发展历程虽然曲折,但其本质上仍然是以“国家主义理性化”为主线的文化外交政策工具,在政策认同感和政策环境的影响下,德国海外学校在办学模式上不断反思、创新,从偏执走向开放。以德国为鉴,海外中国国际学校在办学方向上可依托国际理解教育,探讨适合中国的新路径;在办学形式上,加强对海外教育需求和办学条件的调研,精准施策;在顶层设计上,整合现有海外教育力量,打破资源壁垒。
- 曲梅吕文雯江竹君
- 关键词：国家主义多元主义全球主义
- 中国农村教育国际学术话语重塑的困境与机遇——基于顶级英语学术期刊的内容分析(1978-2022)
- 2023年
- 为厘清中国农村教育国际学术话语现状、探索话语重塑的机遇与思路,我们对12个社会科学研究领域及学科里国际影响力最高的40种英语国际学术期刊在1978-2022年间发表的173篇中国农村教育相关论文进行内容分析。研究发现,农村教育是国际学界关注中国教育的重要切入点,但中国农村教育仍是国际学界中的边缘议题,我国本土农村教育研究者与实践者在国际学术生产体系中也高度边缘化。虽然2010年以来顶级英语国际学术期刊对中国农村教育的关注度显著提升,但该领域仍面临量化实证研究主导下的范式困境及西方经典社科理论主导下的理论困境。当前国际格局的变动及国内国际对农村发展的重视为中国农村教育国际学术话语重塑创造了前所未有的机遇,我国应通过各级科研基金大力支持农村教育研究并向有理论创新潜力的实证研究倾斜,鼓励高校及科研机构设立农村教育或农村发展主题的国际学术期刊,继续支持国际学术交流与合作。我国教育研究者与实践者也应注重文化自觉与理论自觉,力争基于中国农村教育发展经验与思想资源提出突破西方主流话语的新概念、新范畴、新表达。
- 向芯滕珺余旻楼菁菁江竹君周佳欣龚凡舒
- 关键词：农村教育学术话语
- 《莫斯科——佩图什基》中的陀思妥耶夫斯基传统
- 2014年
- 韦涅季克特·叶罗菲耶夫的长诗《莫斯科—佩图什基》被认为是俄罗斯后现代主义文学的开山之作,作品在多方面继承了俄国文学的光荣传统。本文试图从主人公形象、艺术结构、艺术手法的角度探索《莫斯科——佩图什基》中的陀思妥耶夫斯基传统。
- 江竹君
- 关键词：陀思妥耶夫斯基主人公形象艺术结构艺术手法
- 新的教育社会契约中的人文主义:传统、局限与超越
- 2024年
- 随着联合国教科文组织发布《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》以及联合国召开“教育变革峰会”,新的教育社会契约已成为当今全球教育治理的重要话语。它根植于人文主义传统,与联合国教科文组织此前的前瞻性教育报告一起,建构起与时俱进的人文主义教育思想体系。然而,当人文主义与西方个体理性的底层逻辑相结合时,无法解决个体利益争斗和有效的共同体建设等问题,阻碍了人文主义在全球教育治理中发挥出理想的效果。中华文明中的关系理性能够为新的教育社会契约的未来超越提供思路,培养具备“关系素养”的人来建立真实的“人类命运共同体”,这是中国对未来全球教育治理的可能贡献。
- 滕珺江竹君韩思阳
- 关键词：人文主义
- 世界教育现代化的历史逻辑、现实挑战与中国方案被引量：3
- 2023年
- 中国教育现代化是中国现代化的重要组成部分,也是世界教育现代化的一部分。在世界百年未有之大变局加速演进之际,应当以世界眼光思考中国教育现代化的进程。作为一种客观教育现象,中国教育现代化遵循世界教育现代化的历史逻辑,符合教育现代化与社会现代化的相互关系,具有现代教育的基本特征。同时,中国教育现代化也面临着世界教育现代化的普遍挑战,包括人类活动和自然资源的矛盾、精神文明和物质文明的矛盾、国家竞争和世界和平的矛盾。中国立足文化传统与现实国情,以人与自然和谐共生、物质文明和精神文明相协调、走和平发展道路的理念应对挑战,形成了基于中国经验的中国式教育现代化范式。中国式教育现代化丰富了世界教育现代化的内涵,支持世界教育现代化多样、可持续的发展。
- 滕珺江竹君徐紫霄
- 关键词：中国教育现代化
