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基于深度学习的儿童龋齿人工智能识别系统雏形的开发被引量：5: 2021年; 目的通过深度学习的方法,开发具备判断儿童牙齿是否龋坏尤其是判断未成洞龋能力的人工智能识别系统雏形。方法收集北京大学口腔医学院·口腔医院儿童口腔科2013年10月至2020年6月拍摄的符合纳入标准的全身麻醉治疗前患儿单颌口内数码照片712张,以记录完备的治疗后病历诊断结合口内像确定牙齿是否龋坏以及龋的类型,具体包括:已成洞的龋(成洞龋)、未成洞的窝沟龋、边缘嵴釉质未破坏的邻面龋(未成洞邻面龋)。由儿童口腔科医师使用VoTT软件(Windows 2.1.0,Microsoft,美国)对不同牙齿及龋坏类型进行标注。分5个标签组:未成洞窝沟龋、未成洞邻面龋、完好无龋坏的牙齿邻面、成洞龋及无龋牙(含已完好充填的牙齿);每个标签组数据按6.4∶1.6∶2.0的比例采用随机数表的方法随机分为训练集、验证集和测试集数据。采用标注后的训练数据集进行深度学习训练,并建立龋齿人工智能识别系统,以龋坏概率大于50.0%作为患龋的判断标准输出判断结果,并对测试集数据进行识别。应用灵敏度、特异度等作为识别各类龋坏准确性的指标评价人工智能系统的判断能力。结果712张单颌口内照片经分割标注得到未成洞窝沟龋953张,未成洞邻面龋1002张,成洞龋3008张,无龋牙3189张,无龋邻面862张,共计9014张图像数据。测试集的识别结果:对成洞龋识别灵敏度和特异度分别为96.0%和97.0%;对未成洞窝沟龋灵敏度为95.8%,特异度99.0%;对未成洞邻面龋灵敏度为88.1%,特异度97.1%。结论本研究构建的儿童龋人工智能识别系统雏形,具备判断龋坏的能力,对同组样本该系统不仅能准确判断成洞龋,对未成洞的窝沟龋、边缘嵴釉质未破坏的邻面龋也能准确判断。; 李若竹朱俊霞王媛媛赵双云彭楚芳周琼孙瑞青郝爱民李帅王勇夏斌; 关键词：龋齿人工智能儿童口腔医学计算机系统

两种生物陶瓷材料用于乳磨牙牙髓切断术的随机对照研究被引量：24: 2021年; 目的通过比较新型生物陶瓷材料iRoot BP Plus和三氧化矿物凝聚体(mineral trioxide aggregate,MTA)作为盖髓剂在乳磨牙牙髓切断术应用中的成功率,探讨iRoot BP Plus的临床应用价值。方法按照纳入和排除标准收集2018年8至12月于北京大学口腔医学院·口腔医院儿童口腔科行全身麻醉下治疗,口内至少有1对及以上同名乳磨牙龋坏须行牙髓切断术的3至8岁患儿,采用简单随机分组方法分别使用iRoot BP Plus(试验组)和MTA(对照组)行牙髓切断术,术后3、6及12个月随访,拍摄患牙根尖X线片,收集患牙治疗前后自觉症状、临床检查及影像学表现,计算两组的治疗成功率,并分析影响成功率的因素。结果研究共纳入患儿20例,男女各10例,共计28对、56颗乳磨牙(试验组28颗,对照组28颗),其中随访满1年者共23对、46颗乳磨牙。试验组3、6、12个月的治疗成功率分别为96%(25/26)、92%(22/24)和87%(20/23),对照组分别为100%(26/26)、96%(23/24)和96%(22/23),两组术后3、6、12个月的成功率差异均无统计学意义(P>0.05)。切髓后止血时间显著影响试验组的成功率(P<0.05)。结论iRoot BP Plus与MTA用于乳磨牙牙髓切断术1年随访期内均取得了较好的治疗效果,iRoot BP Plus在乳牙牙髓切断术中具有良好的临床应用前景。; 王爽刘鹤赵双云彭楚芳; 关键词：牙髓切断术牙科材料生物陶瓷三氧化矿物凝聚体

儿童口腔医学PBL教学病例的编制被引量：6: 2009年; 目的是在儿童牙外伤生产实习中引入以问题为中心教学法(Problem Based Learning简称PBL),利用自行编制的教学病例进行讨论学习,为PBL教学推广摸索经验。在临床工作中收集牙外伤病例建立素材库,通过分类,整理和筛选,以冠折类外伤病例为基础编制了教学病例,学生实习指导和教师参考用书。通过2轮学生使用逐渐完善。在学习中发现教学病例涵盖了牙外伤基本知识点,使用效果较好,为其他专题教学病例编制积累了经验。; 张笋李静赵双云葛立宏; 关键词：教学病例儿童口腔医学牙外伤

创新教育视域下现代体育教学方法实践: 2015年; 体育是一门实践性很强的学科,现代体育教育方法,更加重视理论联系实际,在实践中巩固理论。而创新教育则是基于素质教育、又高于素质教育的新型方法,已成为培养复合型人才、创新型人才的重要途径。基于此,该文主要对创新教育视域下现代体育教学方法实践情况进行了探讨。; 赵双云; 关键词：现代体育教学方法

在乳牙预成冠教学中应用两种不同操作评分方法的效果探讨: 2010年; 目的:评价两种评分方法在乳牙预成冠操作中的效果。方法:将学生分为甲乙两组进行牙体预备。甲组由教师和学生分别使用方法A进行评分;乙组由教师分别使用方法A和B进行评分。结果:甲组师生之间各项评分存在较高的相关性;对邻牙保护这一项评分中差异有统计学意义(P=0.038)。两种评分方法之间存在极高的相关性。结论:两种评分方法均可有效指导学生对预成冠牙体预备的基本操作。方法A更为简便易行。; 李静赵双云; 关键词：牙体预备评分标准

从态度的构成中预测赞助效益的实证分析——以中国体育品牌赞助广州亚运赛事为例: 以我国体育品牌为研究对象,数据从广州亚运会赛事中收集得来。通过测试赞助商三种态度（对赛事的态度、对赛事活动的参与、对赛事赞助的信任）而预测出三种赞助成果（对赞助商的印象、口碑以及购买意愿）。通过回归分析,结果显示:对赞助...; 吴延年赵双云; 关键词：实证; 文献传递

乳磨牙牙髓切断术两年疗效观察及其影响因素回顾性分析被引量：15: 2018年; 目的:以电子病历数据库为依托,观察乳磨牙牙髓切断术后预后情况,并对其影响因素进行分析。方法:在北京大学口腔医院电子病历数据库中,利用科研疾病数据库,检索2014年5月至2015年11月间于儿童口腔科进行三氧化物聚合体(mineral trioxide aggregate,MTA)乳磨牙牙髓切断术治疗的8岁及以下患儿,选择无全身系统性疾病且规律随访时间超过1.5年、病历记录完整、在治疗前后均有影像学检查记录(X线片)的患儿为研究对象,收集患儿的病历信息和X线资料。根据术后临床及X线表现,将所有乳磨牙预后归为N、H、P_0、P_X、P_Y5类,预后P_0、P_X、P_Y定义为失败。以患牙为单位,绘制生存曲线,用Cox比例风险回归模型分析影响患牙预后的因素。结果:共纳入115名患儿,初诊年龄为2.6~8.2岁,平均(4.5±1.1)岁,共211颗乳磨牙,平均随访时间为(880±154)d。截止至2017年9月,术后有49颗乳磨牙治疗失败,其中43颗乳磨牙表现有影像学异常,如根尖周和(或)根分歧下病变、根管钙化、牙根内外吸收等,6颗乳磨牙早失,只有14颗患牙有明显的临床症状,如牙龈红肿、溢脓或者病理性松动。通过Kaplan-Meier法分析发现,牙髓切断术后的0.5年生存率为100%,1年时为98.5%,1.5年时为92.9%,2年时为90.5%,2.5年时为73.8%。通过Cox回归分析发现,患儿接受治疗时年龄越小患牙治疗后失败风险越小,差异有统计学意义(P<0.05)。次氯酸钠溶液结合生理盐水冲洗和是否预成冠修复均对患牙术后失败风险有影响,但差异无统计学意义。结论:遵从目前所使用的诊疗常规,以MTA为盖髓剂的乳磨牙牙髓切断术2年生存率为90.5%,术后失败风险与患儿初诊年龄显著相关,初诊时年龄越大,治疗后失败风险越高。; 窦桂丽吴南赵双云夏斌; 关键词：乳磨牙牙髓切断术

全民健身的社会功效与实现路径——以广州市为例被引量：2: 2016年; 本文以广州市为例,分析阐述了全民健身的社会功效以及全民健身的实现路径现状和强化健身路径建设的方法,探讨了如何更好地实现全民健身。; 赵双云; 关键词：全民健身社会功效

我国开展休闲体育的条件及应注意的事项: 2008年; 随着人民生活水平的提高，我国竞技体育的发展，休闲体育日益提上日程。我国已经基本具备发展的一些条件，但是，我国目前仍然存在许多重要问题。因此，本文针对我国目前存在的问题，提出相应的注意事项如加强宣传力度、增加资金投入多渠道筹集经费、拓展项目空间、加强礼会体育指导员队伍建设等。; 赵双云; 关键词：休闲体育体育人口体育产业

试论拓展训练在高职院校体育教学中的应用被引量：11: 2015年; 高职院校是我国应用型人才的培养基地,在全面实施"体育与健康"的课程标准下,高职院校体育教学活动的开展也受到了越来越多的重视,如何在体育教学中实现学生身心健康发展,是当前高职院校教学面临的重要课题。将拓展训练引入到高职院校体育教学中,可以丰富课堂教学内容,促进课堂教学效率的提升,更有利于促进学生身体素质和心理素质的培养。该文者就主要针对高职院校体育教学中运用拓展训练的相关问题进行简单的探讨。; 赵双云; 关键词：高职体育教学高职院校教学质量

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赵双云

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