吴小峰
- 作品数：8 被引量：9H指数：2
- 供职机构：江阴市要塞中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中生物教学中教材插图的运用被引量：2
- 2014年
- 通过插图教学引导并提高学生的读图能力是生物教学的一项重要任务,也是实施生物新课程理念的重要手段之一。将知识图像化,是增强知识直观形象性,突出知识本质特征的有效手段,能有效促进学生的认知。因此,巧用各种插图,可以深化生物教学,对学生理解和运用生物学知识,培养创新精神和实践能力以及促进全面发展都能起到积极的作用。下面以人教版高中生物教材必修模块为例,谈谈插图在教学中的运用策略。
- 吴小峰
- 关键词：教材插图知识本质直观形象性生物学知识读图能力教学引导
- 高中生物遗传学必修模块中核心概念的检索
- 2016年
- 以遗传学必修模块为例试图确定高中生物阶段的核心概念,通过梳理这些核心概念的名称,设计调查问卷,剖析具有典型代表性的高中生物遗传学必修模块核心概念的名称和内涵,并利用概念图的形式清晰呈现出各级概念名称之间的关系.
- 吴小峰
- 关键词：高中生物遗传学
- 高中生物科学史课程资源的开发途径——以科学家传记类为例被引量：1
- 2015年
- 以科学家传记的形式，对与人教版高中生物必修2《遗传与进化》相关的科学史课程资源进行开发。首先，对教材中的科学家资料从科学家数量、科学家简介、呈现方式和编写意图四个主要维度进行了统计与分析。然后，据此，确定了科学家资料的选用原则：可靠性原则、全面性原则、思想性原则、适度性原则；提出了科学家传记的编写策略：补充基本信息，评述贡献及历史地位，描述成长背景，凸显品行素养，突出探究要素，妙用探究历程，强调合作精神。
- 吴小峰
- 关键词：科学史课程资源科学家传记
- 高中生物遗传学必修部分课程难度的定量分析——基于多地课程纲领性文件被引量：1
- 2016年
- 通过对我国多地高中生物课程纲领性文件遗传学部分的课程难度进行比较，根据史宁中、李高峰等提出的课程难度模型，采用定量分析的方法，从课程深度、课程广度和课程时间三个维度分析不同地区的课程难度，以此增强一线教师对《普通高中生物课程标准（实验）》的理解。
- 吴小峰
- 关键词：高中生物遗传学课程难度
- 由一道高中遗传题引发的思考
- 2005年
- 吴小峰
- 关键词：四倍体基因型老师
- 高中生物课堂教学的问题探究被引量：2
- 2005年
- 随着教育改革进一步发展的需要,在中小学日常课堂教学中,问题创设与探究受到了各界教育人士的关注,高中生物课堂教学也是如此。笔者在实践的基础上提出在课堂教学中如何创设问题、探究问题,以构建出符合中学实际的生物学课堂教学的方法。
- 吴小峰
- 关键词：课堂教学课程改革教学方法建构主义
- 高中生物学课堂教学动态生成策略的研究被引量：3
- 2009年
- 如何在生物学课堂教学中实现动态生成？本文拟从精心预设、平等对话和及时调整三个方面进行一些探讨。
- 吴小峰
- 关键词：课堂教学
