您的位置： 专家智库 > >

张庆

作品数：18 被引量：16H指数：2
供职机构：苏教版小学语文教材编辑部更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 6篇语文
  • 5篇教学
  • 4篇学语
  • 4篇文教
  • 4篇小学语文
  • 3篇语文教材
  • 3篇苏教版小学语...
  • 3篇小学语文教材
  • 2篇语文教学
  • 2篇识字
  • 2篇老师
  • 1篇低年级
  • 1篇修订本
  • 1篇学习语文
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇引申
  • 1篇语文能力
  • 1篇语文实践
  • 1篇语文知识

机构

  • 7篇苏教版小学语...

作者

  • 7篇张庆

传媒

  • 7篇江苏教育

年份

  • 1篇2001
  • 6篇2000
共 18 条 记 录，以下是 1-7
全选 清除 导出
排序方式：
苏教版小学语文的三个识字教学策略被引量：1
2000年
十多年来，大家多把注意力放在阅读教学和作文教学上，认为这两个方面的教学存在诸多误区。其实，不光是阅读、作文，过去的识字教学也同样存在着误区。这主要表现在“三重三轻”上，即重记忆轻理解，重抽象轻形象，重分析轻直觉。作为一套面向21世纪的小学语文教材，应如何在反思过去的基础上，构建富有创新精神的识字教学体系呢?苏教版小学语文教材编写组的同志们认为：
张庆
关键词：识字教学小学语文教材教学存在直觉
“腊梅”为什么改作“蜡梅”
2000年
最近．我区不少老师打电话反映：苏教版小学语文第三册“识字5”中的“腊梅”一词．在1999年修订本中改成了“蜡梅”。是不是原来酌“腊梅”错了?我查阅了《现代汉语词典》(修订本)，上面也只有“腊梅”而没有“蜡梅”，不知道你们这样改有什么根据．盼给予解答。
张庆
关键词：识字老师修订本打电话
试论语文教学的实践性被引量：1
2001年
这些年来,我一直在思考:小学生的语文能力究竟是怎样形成的?这里面有无规律可循?怎样才能彻底解决语文教学高耗低效的老大难问题? 多年的教学实践使我越来越认识到小学语文是一门实践性很强的学科,感觉到小学生学语文,主要不是语文知识系统的构建,小学生背了一大堆词解、段落大意、中心思想、写作特点,除了应付考试之外。
张庆
关键词：语文教学语文实践语文能力语文知识小学生
创新思维与学习语文被引量：4
2000年
怎样在语文教学中培养学生的创新思维呢?这已成为大家关注的热点问题。不少老师已经迈开了探索的步伐，但也有一些做法值得商榷。如有的老师为了培养学生的创新思维，往往抓住课文中的某个情节，引申开去，让学生尽情“发散”，结果是一“发”而不可收，虽然很热闹，可是课文却读得嗑嗑巴巴，还有一些生字不认识，一些词语的意思不懂得。
张庆
关键词：创新思维老师课文生字引申
学习“新大纲”,用好苏教版小学语文教材
2000年
由教育部制订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)(以下简称“新大纲”)已正式颁布试用。下面，我向大家汇报一下学习“新大纲”有关修订内容的初步体会，并结合苏教版小学语文教材谈一些看法。
张庆
关键词：小学语文教材九年义务教育小学语文教学
先“吞噬” 再“反刍”——谈谈低年级“熟记成语”的教学
2000年
苏教版小学语文教材从第二册起在每个单元的练习里安排了“熟记成语”。“熟记成语”以成语歌的形式出现。每首成语歌含成语4条。每册安排成语歌8首，二至四册共安排成语歌24首，计含成语96条。
张庆
关键词：成语小学语文教材低年级练习教学
谈谈苏教版小学语文第五册的词义教学
2000年
苏教版小学语文十分重视词义教学，除朗读、默读、背诵、复述和预习等常规训练外，“联系语境理解词语”被列为第五册语文的重点训练项目之一。
张庆
关键词：词义教学小学语文默读朗读复述
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0