孙广勇
- 作品数：18 被引量：32H指数：2
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- 追问“应用型大学”被引量：4
- 2007年
- 应用型大学主要是由地方新办本科院校、民办本科院校提出的高等教育机构新类型,反映了这些举办本科教育时间短、办学条件局限较大的高校对学校定位和未来发展的探索。然而这一提法在概念的内涵、办学的理念以及人才培养模式上都有一系列值得深入探讨的问题。
- 孙广勇
- 关键词：办学理念
- 经验·实践·理论创新——杜威教育理论的实践性及其科学内涵
- 2005年
- 杜威站在大时代的背景下思考教育理论的内涵,立足解决教育的现实问题,同时用辨证的方法透视现象,特别是重新审视教育和学校的社会功能,最终以科学的"经验"概念为核心创立了自己的教育理论,产生了巨大的影响。由此可见,从实践中来到实践中去是马克思主义实践论对教育理论创新的要求,也是杜威给我们的重要启示。
- 孙广勇
- 关键词：教育理论
- 民国初期全国性教育团体群落论被引量：2
- 2007年
- 民国初期,以全国教育会联合会、中华职业教育社和中华教育改进社等为代表的全国性教育团体纷纷涌现并逐渐群落化。他们顺应时代的要求而产生,以不同定位满足教育界的不同需要;他们集中了教育界的优秀人物、当时著名教育家构成的群体成为社团群落的核心领导力量;他们在不断的自我调适中找到了发挥作用的着力点,也形成了各自的特色,充分发挥了教育社团群落的社会作用。
- 孙广勇
- 关键词：全国教育会联合会中华职业教育社中华教育改进社教育团体群落
- 试论教育史料的种类及来源
- 划分史料的种类是史料学研究的一个重要内容,在教育史的研究中,舒新城曾将教育史料分为三大类十二种。根据教育史料的实际,本文将其细分为十六种。
- 孙广勇
- 关键词：史料学
- 文献传递
- “中国教育会”与民国初期教会教育的系统化被引量：1
- 2006年
- 民国初期,基督教在华教育事业的系统化趋势逐渐趋于明显。"中国教育会"在这一过程中发挥了重要的作用,主要表现在三个方面:鼓励课程和考试的统一;加强教会学校的联合和协作;促进教会学校与中国教育机构的合作。
- 孙广勇
- 民办高等教育的地位变化与政策调整被引量：2
- 2008年
- 民办高校在高等教育体系中已经占有相当的份额,但民办高校的社会形象与民办高校在高等教育大众化中所扮演的角色是不相称的;国家法律法规对民办高校的法律地位已经给予了明确的认可,但在教育行政部门的管理层面,民办高校并没有受到应有的重视。为创造民办高校持续发展的外部环境,省级教育主管部门应建立对民办高校的评估与评价机制,加大对民办高等教育投入并创新投入机制,有条件地打破公办高校与民办高校的招生界限。
- 孙广勇毕振力
- 关键词：高等教育
- 教育史史料学的概念和特质论析被引量：1
- 2007年
- 教育史史料学是教育史学科中研究史料的来源、价值使用方法的次级学科。它是教育史研究中联结教育学和历史学的纽带，在史料内容、史料组织和史料解读等方面有自己鲜明的特色。
- 孙广勇
- 关键词：教育史史料解读
- 试论清末教会教育的系统化趋势
- 2007年
- 清末新政时期,在治外法权和传教宽容条款的保护下,教会学校独立发展,具有高度的独立性,并与政府所立新式学校相竞争;建立了基本齐全的各级各类学校,形成了独具特色的教育体系;内部出现了联合办学和统一学制、课程和毕业要求的趋势,系统化的趋势日益明显。
- 孙广勇
- 关键词：清末时期教会教育
- 民办本科高校特色建设的思考
- 2005年
- 民办本科教育特色建设要以教学质量为基础,以实用为方向,以形成学生独特的知识和能力结构为目标。在办学特色的建设中,既要尊重实践,重视积累和沉淀,也要有所作为,主动去研究、发现和培育办学特色,并在政策、经费和师资三个方面提供切实的保障。
- 孙广勇
- 关键词：民办高等教育本科办学特色
- 民国初期教会教育与中国教育界的合作与交流被引量：1
- 2008年
- 民国初期,教会教育界对中国自清末以来建立的新式教育开始有比较积极的评价,合作与交流的愿望加强。一方面,开始采用中国政府规定的课程和教材,另一方面,教会教育团体与中国教育社团也比较多地互相交流。两个教育系统的合作与交流打破了二者长期以来互相隔离的状态,具有一定的积极意义。
- 孙广勇
- 关键词：教会教育中国教育界
