陈军
- 作品数：16 被引量：4H指数：1
- 供职机构：淮安市浦东实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 捕捉生成性资源,引导建构数学模型被引量：3
- 2006年
- [案例][问题1]王阿姨以每双13元购进一批凉鞋，售价为14．8元。卖到还剩5双时，除去购进这批凉鞋的全部开销外，还获利88元，你知道王阿姨共购进凉鞋多少双？
- 陈军
- 关键词：生成性资源数学模型
- 学做创·玩几何——“长、正方体体积”课例解析与透视
- 2013年
- 【课例回放】一、问题驱动,提出猜想师:魔方中蕴含着神奇的几何知识,想一探究竟吗?教师依次出示图片,并询问体积大小(如下图所示,每个小魔方体积为1cm3)师:要想知道长方体体积是多少,只要——
- 陈军卢建华
- 关键词：课例几何知识棱长合情推理
- 在操作中感悟 在建构中发展——《分数的意义》教学实录
- 2010年
- 本节课是苏教版小学数学五年级下册第4单元的内容。＂认识分数＂这一内容在苏教版教材共分三个时段安排。前两次分别在第一学段的三年级上册和下册,主要是借助直观图对分数的初步认识。三年级上册主要教学把一个物体平均分成几份,
- 陈军
- 关键词：《分数的意义》教学实录感悟小学数学
- 挖掘生本资源 探究创新发展——“分数应用题思维训练”教学案例与反思
- 2007年
- 陈军
- 关键词：课程资源分数应用题思维训练课程功能
- 优化试题设计促进发展性评价
- 2007年
- 为适应当前课堂教学评价改革的发展，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。数学试题的编制必须以《数学课程标准》所规定的教学目标和基本要求为依据，打破传统，积极创新。
- 陈军
- 关键词：教学评价数学试题《数学课程标准》教学目标
- 精简高效 创生和谐课堂——例谈《圆的认识》一课“整合点”的把握
- 2010年
- 信息技术应用于课堂教学，可以成为营造课堂气氛的润滑油和催化剂。当然，信息技术应有效使用，达到一定和谐的境界，也就是说信息技术的运用应该在合适的时机寻找最佳切入点，寻找到“学会”到“会学”的最佳途径，寻找到最佳的整合点。
- 陈军
- 关键词：和谐课堂《圆的认识》信息技术技术应用课堂气氛
- 五年级柜台
- 2006年
- 一、填一填 1．5．7升=( )立方分米=( )立方厘米。 2．在6÷12=0．5,91÷13=7,8÷5=1……3,25÷7=3……4这四个算式里,第一个数能被第二个数整除的是:( )。 3．a3读作( ),表示( )。 4．请在下面的括号内填上合适的单位名称。一只乒乓球的体积约是30( ); 一台冰箱的总有效容积约是1．5( ); 一个教室的占地面积约是48( );
- 陈军
- 关键词：最小公倍数正方体
- “七桥问题”的启示——数学模型方法在应用题教学中的渗透
- 2006年
- 陈军
- 关键词：七桥问题应用题教学数学教学
- 探索点击 七嘴八舌话评价
- 2006年
- 罗锡全刘鸿胡玲玲陈军张守兰王兴军张鸣
- 关键词：课堂教学评价点击综合素质评价考试评价教师评语
- 让数学拥有思维的脊梁
- 2007年
- 数学练习是学生运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活的实际问题，体会数学与生活的密切联系，获得必需的数学思想方法和应用技能的过程。有效的数学练习，不但能促进学生的思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能很好地培养学生的自主学习能力以及创新能力，发展学生的智力和个性。
- 陈军
- 关键词：数学练习思维方式数学思想方法自主学习能力现实社会
