廖淑梅
- 作品数：16 被引量：88H指数：5
- 供职机构：广东工贸职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省高等职业教育教学改革立项项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 我国外语自主学习研究现状与动态追踪——基于1998—2016年CNKI中CSSCI期刊论文的文献计量分析被引量：2
- 2017年
- 以1998—2016年CNKI中436篇CSSCI期刊论文为研究样本,主要通过文献计量中的共词聚类分析方法,借助CiteSpace可视化研究工具,依次从研究进程、研究主题、核心刊物、核心作者、科研合作以及资金资助等方面进行分析。研究结果显示,1998-2016年间,国内外语自主学习研究总体取得了丰硕的成果,研究主题涉及了学校层面、教师层面和学生层面;《外语界》和《外语电化教学》是国内刊载外语自主学习研究的排头兵;高校成为外语自主学习研究的主阵地;论文获得了不同级别的基金资助。同时也指出了当前研究存在未形成核心高产作者群、作者的合著率和合作度不高、跨单位合作度不足等问题,并从研究主体、研究内容及评估体系等三方面展望了未来的研究态势。
- 廖淑梅陈建平
- 关键词：外语自主学习CITESPACE
- 英语听力成功者与不成功者的元认知知识差异研究
- 2010年
- 元认知知识是了解听者的听音过程以及他们在听力理解水平上的个体差异的重要维度。本文运用定性为主定量为辅的研究方法,对5名听力成功者和5名不成功者在元认知知识上的差异进行了详细的对比研究。结果显示:听力成功者在主体知识、任务知识和策略知识等方面都明显优于听力不成功者,当然,培养语言能力仍然是提高听力理解能力的前提。
- 范春芳廖淑梅
- 关键词：元认知知识英语听力语言能力
- 生态语言视域下“中国英语”阶段性演进历程探析
- 2023年
- 生态语言观认为,生物多样性与语言多样性有着密切的关系。物种的多样性造就了语言的多样性,物种之间竞相进化,生态和谐共生,构成生机勃勃的万千世界,语言的演进亦是如此。本文在生态语言视域下对“中国英语”的产生、初步发展和快速发展等阶段性演进历程进行了分析,指出“中国英语”不仅丰富了世界英语的内涵,而且在维系语言系统的生态平衡中发挥着积极的作用。
- 廖淑梅陈建平
- 关键词：中国英语英语变体阶段性演进
- 翻转课堂视域下大学英语自主学习机制探究被引量：3
- 2017年
- 云计算、大数据、移动计算等新技术对教育产生了革命性的影响。基于信息技术的翻转课堂颠覆了传统的教学模式,突出学生的主体地位,尊重学生个性化的学习,为大学英语自主学习开辟了新的路径。文章分析了翻转课堂对自主学习的有效性,通过创新协同机制、建立激励机制、优化运行机制以及完善评价机制,提升大学生英语自主学习能力,为其终身学习和智慧学习夯实基础。
- 廖淑梅陈建平
- 关键词：大学英语自主学习
- 模因论视阈下的高职英语口语教学刍议被引量：1
- 2012年
- 模因论基于达尔文进化论的观点,是一种用来解释文化进化规律的新理论。模因论的兴起为高职英语口语教学提供了新视角。本文具体阐述模因复制的四个阶段在高职英语口语教学中的应用。教学结果表明,模因论的应用能很大程度上提高高职学生英语口语水平,促进英语口语教学的发展。
- 廖淑梅汪云芳
- 关键词：模因论高职院校英语口语
- “互联网+教育”背景下大学英语翻转课堂教学模式构建被引量：43
- 2016年
- "互联网+"促进了传统教育的转型升级,它促使传统教育由封闭走向开放和生态,逐渐形成了"互联网+教育"模式,给大学英语传统课堂教学带来了新的机遇和挑战。在此背景下,文章尝试从资源开发、课前自主学习、课中知识内化以及学习活动评价、总结与反思等维度构建新的大学英语翻转课堂教学模式,以促进学生自主和个性化的学习,提升大学英语教学质量和人才培养质量。
- 廖淑梅
- 关键词：大学英语教学模式
- 大学生外语学习观念性别差异研究被引量：5
- 2009年
- 本研究采用定量研究。通过对广东某高校81名大学生外语学习观念的调查,结果显示:外语学习观念的五个因素都在不同程度上影响着学生的学习;此外,男生和女生在总体的外语学习观念上不存在显著的差异,但在语言学习难度、动机和期望学习观念方面,男生和女生存在显著的差异。基于本研究结果,本文提出了相关建议以期提高英语教学成效。
- 廖淑梅范春芳
- 关键词：大学生外语学习观念性别差异
- “互联网+”时代大学英语翻转课堂教学的多维困境及路径选择被引量：6
- 2016年
- "互联网+"给传统教育带来了新的机遇和挑战,它促进了传统教育向生态教育的转变。本文通过分析高校重视程度不足、教师信息素养偏低、学生自主意识薄弱以及教学评价机制单一等大学英语翻转课堂教学面临的四维困境,提出了学校重视是基石、教师素质是支撑、自主学习是重点以及多元评价为手段等四个路径选择来促进"互联网+"与大学英语教学的深度融合,以提高大学英语教学质量和人才培养质量。
- 廖淑梅
- 关键词：大学英语
- “互联网+”时代高职英语教师素质现状及提升路径被引量：6
- 2016年
- 英语教师作为英语教育的组织者和实施者,其素质直接影响着英语教学质量。全球"互联网+"教育改革浪潮为我国高职教育转型升级带来了契机,同时对英语教师素质提出了新的要求。通过分析当前高职院校英语教师存在的问题,如:信息素养偏低、教学模式和教学方法陈旧、科研能力和学术水平偏弱等问题,文章尝试从提升信息素养、信息化教学能力以及科研水平等路径来加强高职院校英语教师素质建设,进一步推动英语教育教学改革。
- 廖淑梅
- 关键词：高职英语教师
- 非英语专业学生英语阅读焦虑研究被引量：9
- 2008年
- 本研究采用定性和定量相结合的方法,对来自两所大学202位非英语专业大学生阅读焦虑进行了研究。定量研究显示:非英语专业学生阅读焦虑与英语成绩(阅读成绩和英语总成绩)呈显著的负相关;学生自我阅读能力的评估与阅读焦虑的程度密切相关。定性研究除了进一步验证定量研究成果之外,还显示了四个引起非英语专业学生阅读焦虑的根源。基于本研究结果,本文就如何降低非英语专业学生英语阅读焦虑,提高阅读效率提出了建议。
- 廖淑梅
- 关键词：非英语专业阅读焦虑英语成绩
