郑晓丹
- 作品数：9 被引量：337H指数：6
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 在线环境下学习者协作解决问题的策略研究被引量：41
- 2015年
- 该研究在综述国内外在线环境中学习者协作解决问题的经验与不足基础之上,构建了在线环境中学习者协作解决问题策略的初步框架,并依托LAMS平台开发了相应的在线课程。研究采用基于设计的研究(DBR)并历经三轮循环实验,结合问卷和访谈进行持续改进,最终形成了在线环境中学习者协作解决问题的策略。该研究从指导者、协作学习者和资源环境三个角度出发,以问题解决过程为主线来构建协作问题解决的策略:在情境创设阶段,基于"最近发展区"理论设计在线协作解决的劣构问题;问题表征时指导者需提供部分学习材料,引导学生利用支架开展协作分析问题;在问题解决阶段进行组内与组间协作,从多角度思考解决问题的方法;构建多元评价机制,将学习结果智慧共享;指导者引导学生将所学知识和能力进行迁移应用;同时添加"学前准备"环节避免在线协作问题解决学习中的信息迷航、目标偏移等问题,以期为在线学习者的协作问题解决提供理论和实践指导。
- 胡小勇李丽娟郑晓丹
- 基于智慧课堂的学生高级思维能力发展策略研究被引量：4
- 2015年
- 本文首先对智慧课堂学习环境下学生的高级思维能力发展策略进行国内外现状研究,在此基础上构建了基于智慧课堂的学生高级思维能力发展的初步策略体系;其次采用基于设计的研究(DBR)开展三轮循环实验,结合问卷和访谈不断分析、设计、实施和评价策略的应用效果,最终形成了以"学习准备—情境创设—问题表征—问题解决—总结评价—迁移应用"为切入点的基于智慧课堂的学生高级思维能力发展策略体系,为智慧课堂中教与学的活动提供理论和实践指导。
- 李丽娟郑晓丹
- 关键词：智慧课堂高级思维能力
- 基于智慧终端的翻转课堂教学策略研究被引量：10
- 2015年
- 翻转课堂成为教育界研究的热点。与传统课堂相比，翻转课堂重组了教学结构，体现了新的教学理念。而随着平板电脑、电子书包等智慧终端的发展，其在翻转课堂中的运用也引起国内外专家学者和一线教师的注意。本文梳理了国内外基于智慧终端的翻转课堂研究现状，构建了基于智慧终端的翻转课堂教学策略，为翻转课堂教学实践提供参考。
- 郑晓丹张华阳胡小勇
- 关键词：教学策略
- 信息技术与教学深度融合的优课课例研究被引量：37
- 2015年
- 信息技术与教学深度融合,是当今教育信息化研究的焦点话题。教育部于2014年7月份开展的全国"优课"评选活动,对于有效推动信息技术与中小学教学的深度融合,具有重要意义。该文运用弗兰德斯互动分析系统(FIAS),对一节信息化教学的优质课例进行互动分析,并提出了信息技术与教学深度融合优质课例特征,以为中小学教师开展信息化教学创新实践提供参考。
- 胡小勇郑晓丹冯智慧
- 关键词：信息化教学互动分析
- Blog虚拟学习社群的社会网络研究新进展与启示
- 针对Blog虚拟学习社群的学习交互现象，利用社会网络分析来解析虚拟协作团队的内部协作特征已经成为当下热点。通过近五年国内外的文献阅读，综述国内外利用社会网络分析Blog虚拟学习社群的发展进程，梳理其中应用的分析方法和核心...
- 文媛郑晓丹余梅二
- 关键词：社会网络分析法
- 文献传递
- 微课新界定:从技术开发迈向有效设计——访华南师范大学胡小勇教授和佛山教育局胡铁生老师被引量：102
- 2015年
- 近几年来,微课成为教育领域中的"大事件",几乎出现了"全民微课"的现象。怎样理解和定位微课的特征?怎样理性认识微课的作用?怎样超越微课的技术开发,迈向微课有效设计的新境界?本刊特邀访谈了胡小勇教授和胡铁生老师,为我们介绍微课浪潮之中的新思考。
- 冯智慧郑晓丹
- 以问题为导向:问题研讨型微课的设计与开发被引量：12
- 2015年
- 问题研讨型微课,可以说是一种由问题串起来的一种微课类型。和其他类型的微课相比,问题研讨型微课的主线鲜明,是老师和学生都十分青睐的一种微课类型。本文从问题研讨型微课的界定入手,结合案例分析,详细阐述分析了问题研讨型微课的特征、设计流程阶段,总结出设计过程中的五大法则及应用建议,为中小学老师设计与应用微课提供参考。
- 郑晓丹曹晓玲胡小勇
- 信息化教学模式与方法创新:趋势与方向被引量：137
- 2016年
- 利用信息技术创新教学的模式与方法,是加快推动信息技术与教育教学深度融合的重要途径。本文通过大规模问卷和文献调研,从我国信息化教学现状出发,同时结合当前国内外信息化教学发展的前沿和热点,采用"高技术条件与低技术条件"、"教育优质发展和教育均衡发展"相对照的思路,凝练了面向"十三五"的九大类信息化教学模式和方法创新发展的主题趋势。同时,针对信息化教学有效性的特征进行思考,以期为新时期信息化教学的创新发展提供参考。
- 胡小勇朱龙冯智慧郑晓丹
- 关键词：信息化教学有效性
- 信息技术与初中英语课程整合的思考与实践
- 2011年
- 信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点。实施信息技术与英语课堂教学的整合，即通过信息技术的应用来优化教学过程．营造语言环境，在体现学科特点上充分发挥信息技术的优势，使英语教学更符合教学规律和学习规律，培养学生的英语素质，激发学生的学习兴趣，创设浓厚的学习氛围充分提高学习效率，培养和提高学生的创新精神。
- 韩春晖郑晓丹
- 关键词：信息技术课程整合初中英语
