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英语词汇的发展与英语词汇教学被引量：1: 2001年; 笔者立足于现代教育理论教育的全程性 ,强调英语语言基础知识和基本技能中最为基本的词汇教学 ,更要为学生的可持续发展和终身学习打下坚实的基础。提倡以长远的发展的眼光进行英语词汇教学 ,指出采取科学得当的方法 ,不仅会达到事半功倍的效果 ,而且会使学生终身受益。; 舒春玲; 关键词：英语词汇英语词汇教学

大学外语教学改革与实践被引量：4: 2009年; 大学外语课程是本科教育中重要的基础课,是艺术院校各系各专业开设的必修课。大学外语教学是以语言知识与语言技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。因此,为适应我国高等教育发展的新形势,提高大学外语教学质量,我们一直在积极进行大学外语教学改革与实践。近年来对大学外语教学的探索、改革与实践,为艺术院校大学外语教学改革积累了宝贵经验,取得了较好成效,使大学外语教学上了一个新台阶。; 舒春玲; 关键词：大学外语教学改革与实践课程建设

词语的形象性与文化义: 2008年; 英汉语言中都有大量的中心词为动物词的习语。习语作为承载文化内涵最为丰富的一种定型的、应用广泛的语言表达形式,动物形象的融入最为明显也最为普遍。在英汉民族不同的文化背景的影响下,同一动物在英汉这两个不同民族人们的脑海里所引发的联想是有差异的,这种联想受到传统文化因素的影响,常常含有不同的感情色彩。英汉民族对于某些动物有着具有本民族特色的理解和认识,然后借助联想、比喻、象征等手段,将动物形象融入到本民族的语言中,从而大大增强了语言的形象性和表现力。; 舒春玲; 关键词：文化背景联想比喻

谈大学英语词汇教学: 2012年; 大学英语词汇教学是教学过程中的关键环节,词汇能力十分重要,每一项英语语言能力的习得和提高都必须以词汇为基础。本文根据教学实践及结合教学理论,从英语词汇信息、词义、词法、文化涵义、学习策略等词汇教学的内容,以及英语词汇教学的方法方面,进行大学英语词汇教学改革的探讨。; 舒春玲; 关键词：大学英语词汇教学语言习得

索绪尔共时语言学和历时语言学被引量：7: 2004年; 共时和历时是索绪尔的独创。索绪尔对于共时语言学和历时语言学的划分 ,是索绪尔语言学的一门基本理论和重要思想。他确立了语言学的性质 ,认识到语言共时性的本质 ,为语言研究打下了科学的基础 ,使语言学后来得以发展成为一门成熟的科学。; 舒春玲; 关键词：共时语言学历时语言学

Comment on Thackeray's Vanity Fair: 2006年; William Makepeace Thackeray is a great critical realistic writer,whose works are very profound.And his masterpiece,Vanity Fair,has superb artistic accomplishment.Thackeray’s description and satirical criticism of the life of the bourgeoisie and aristocracy is sharp,penetrating and unique.His Vanity Fair fully embodies his viewpoint that a novel should reflect nature and reality,and transmit the real situation and true feelings.; 舒春玲; 关键词：COMMENT THACKERAY VANITY FAIR CHARACTER TRAIT

大学英语教学策略被引量：8: 2006年; 国际上英语外语教学的趋势是重视语言基础知识,强调语言意识提倡宏观教学策略。我国英语教学类型应是英语外语教学。艺术学院的学生因其本身特点在英语学习中面临较为特殊的问题,本文从国际英语教学最新理念的角度,结合语言学理论,评析了大学英语教学的主要问题,提出了改革策略及其思路。; 舒春玲; 关键词：大学英语陈述性知识程序性知识母语负迁移教学策略

20世纪的美国语言学: 2002年; 本文对 2 0世纪的美国语言学发展作一纵览 ,主要评述对国际语言学产生巨大影响的人类语言学 ,美国结构主义语言学中的描写结构语言学和转换生成语法 ,以及美国功能主义学派的语言学思想 ,从而了解美国语言学的演变 ,取其精华。; 舒春玲; 关键词：人类语言学转换生成语法

语义空缺的英汉习语的跨文化比较被引量：2: 2007年; 习语语义具有特定性、稳定性和丰富性,透过习语的语义,我们能够较为准确地探究其中蕴含的民族文化特色。对英汉习语语义的跨文化对比研究表明,习语语义的相同与不同交织在一起,有语义重合和文化重合,更有语言差异和文化差异,这种差异主要可以归因为:民族的认知、思维方式、文化传统、价值观念和宗教信仰的不同。英语和汉语中的有些习语语义即不重合也不平行,而是存在着语义空缺现象。语言因文化的不同而不同,有的语义存在于一种语言中,但在另一种语言中却不存在。英汉两种语言中有大量的由历史典故形成的习语,它们结构简单,意义深远,反映了灿烂多彩的悠久历史文化。这类习语语义在英语和汉语这两种不同的语言中往往是此有彼无,或彼有此无的。; 舒春玲; 关键词：语义空缺英汉习语文化差异

英汉习语、语义与文化被引量：1: 2005年; 英汉习语所具有的共同特征是:习语是长期以来习用的、固定的、表达特定意义的短语或短句,其意义往往不能从其成分的意义中推引出来。习语的语义是复杂的,正是习语语义的离心性,成为语言交流的障碍。因此,了解与之相关的文化背景才能够获得确切的语义信息,进行有效的跨文化交际。; 舒春玲; 关键词：英汉习语语义文化跨文化交际

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舒春玲