程晓樵
- 作品数：15 被引量：782H指数：12
- 供职机构：南京师范大学更多>>
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- 教学的社会学模式初探被引量：13
- 1995年
- 作者根据教学社会系统中教师的领导力量度的大小和学生势力的大小将现有的教学社会学模式分为九种,并从教学的社会学模式的三要素(角色及其行为、人际网络、活动规范)方面详细分析了各种模式。
- 吴康宁程晓樵吴永军刘云杉
- 关键词：社会学模式社会系统人际网络中小学教学
- 论幼儿园早期阅读活动被引量：30
- 1995年
- 论幼儿园早期阅读活动周兢，程晓樵近几年来，随着幼儿教育的深入发展，我国幼教界开始关注幼儿的早期阅读问题，许多实践工作者在幼儿园对早期阅读活动进行了不同角度的尝试。然而，幼儿早期阅读的概念究竟如何定义？幼儿早期阅读包括哪些内容？怎样创造良好的阅读环境，...
- 周兢程晓樵
- 关键词：幼儿阅读口头语言文字符号汉语文字自我调适
- 教师课堂角色类型研究被引量：20
- 1994年
- 一、研究目的课堂教学是学校教育的主要活动,也是学生在学校中的个体社会化的主要途径。由于教师与学生之间存在着社会身分与文化知识的“极差”(教师是成人与文化高位者,学生是未成年人与文化低位者)及由此而产生的社会地位“极差”(教师是社会代表者,学生是社会学习者),因此,学生在课堂中的社会化过程必然要受到教师的极大影响。这种影响主要源自教师的课堂角色。而教师作为对学生施加教育影响的正式权威,其社会角色的一个主要范畴便是课堂角色。
- 吴康宁程晓樵吴永军刘云杉
- 关键词：课堂角色言语行为角色类型课堂行为课堂观察
- 研究性教学的理论内涵与实践要求被引量：185
- 2009年
- 创新型国家需要创新性人才，这就要求高校提高人才培养质量，而提高人才培养质量的关键是改革教学理念、教学内容和教学方法。研究性教学的提出不仅是教学模式和方法的转变，更是教育理念的根本变革。本文从研究性教学的重要意义和内涵依据，推进研究性教学的目标和意义，以及研究性教学的基本要求和具体措施等方面对研究性教学进行了深入的理论探讨和实践总结。
- 夏锦文程晓樵
- 关键词：研究性教学教学改革
- 教育机会均等概念的跨文化分析被引量：26
- 2004年
- "教育机会均等"是学校教育制度正式形成之后出现的一个重要概念,各国教育学者对其概念内涵的分析均受到其所在国家社会文化背景的影响。英国学者强调无论是贵族子弟还是平民子弟,都应该享受同样优质的教育,而且政府还应该对平民子弟给予补偿教育,以达到教育结果的机会均等。美国学者强调无论儿童出身于何种民族及背景,都应该接受同样质量的教育,尽可能地减少教育机会的不均等。中国学者认为以中国现有的经济社会文化发展水平,应尽量减少儿童在入学机会方面的地区差异和阶层差异。
- 程晓樵
- 关键词：教育机会均等跨文化分析
- 小学班级中学生角色因素的相关性分析被引量：17
- 1995年
- 小学班级中学生角色因素的相关性分析刘云杉，吴康宁，程晓樵，吴永军南京师大一、问题的提起班级是学校教育最主要的单位，是由相互作用的几十名学生共同组成的社会有机体。貌似平静的班级如同运动中的蜂箱，有着多维度的错综复杂的角色网，每个学生都在这一网络的不同层...
- 刘云杉吴康宁程晓樵吴永军
- 关键词：班级文化学生角色语文成绩学生干部主导文化
- 课堂教学的社会学研究被引量：210
- 1997年
- 课堂教学的社会学研究●吴康宁程晓樵吴永军刘云杉８０年代初以来，我国中小学的教育改革浪潮此起彼伏，连绵不断。其中尤以课堂教学改革面广量大。许多人认为，这些改革的重要成果是探索出了各种各样的课堂教学模式。不过，只要稍加分析与归类就不难发现，这些课堂教学模...
- 吴康宁程晓樵吴永军刘云杉
- 关键词：课堂教学交往行为课堂言语社会学模式言语交往
- “择校”政策对教育机会均等的影响——中国与欧美国家的比较被引量：42
- 2002年
- 择校的本意是让大部分学生能够选择自己理想的学校 ,从而受到适合于自己个性发展的教育。但各国的实践表明 ,实施择校政策的结果实际上有利于社会地位和经济收入高的社会群体 ,这就导致了教育机会的不均等。本文将通过中国与欧美国家的比较 。
- 程晓樵
- 关键词：教育机会均等社会阶层教育改革
- 幼儿园教育活动设计的几个问题(下)
- 1994年
- 三、教育活动设计的操作我们研究教育活动设计的理论,其目的是为了指导幼儿园教育的实践,因此,有必要着重谈谈教育活动设计的操作。在前面曾经谈到,教育活动设计是指依据一定的教育目标,选择一定的教育内容和方式,在一定的时间内向幼儿施加教育影响的方案。教育活动设计的操作就是将各个教育领域的目标。
- 程晓樵
- 关键词：教育内容幼儿活动主题领域情感态度学习动机
- 论学前儿童一体化教育的教学策略被引量：2
- 1997年
- 开展学前儿童一体化教育的研究，将为特殊儿童的早期教育提供科学的依据。为深入研究一体化教育中的教学策略。解决正常儿童与特殊儿童在一体化状态下接受教育的实质问题，对学前儿童一体化教育提供四种策略，即学前儿童一体化教育的安置策略、目标策略、内容策略和组织形式及方法策略。学前儿童一体化教育是个比较新的研究领域，通过本文提出关于学前儿童一体化教育教学策略的基本框架。
- 周兢程晓樵
- 关键词：教学策略
