白旭娇
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常州市委党校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校发展性纪律的建构——基于涂尔干的道德教育观被引量：1
- 2011年
- 纪律体现着道德的基本性情,是学校德育不可或缺的一部分,学校是师生共同生活而形成的公共生活的特殊场域,维护师生的公共利益需要以纪律作为保障。目前我国学校教育中大多只关注纪律的工具意义,普遍忽视了纪律的道德教化意义,学校纪律的异化导致纪律精神的隐退。从应然的角度上来说,学校纪律的核心在于培养学生的纪律精神。发展性学校纪律的建构是对此做出的有益探索。
- 白旭娇
- 关键词：纪律纪律精神发展性道德教育观
- 中小学生国家公民身份认同与国家公民教育研究
- 公民教育是当前世界普遍关注的重要议题，也是学术界研究的热点问题。培养合格公民是当代教育承担的责任和使命。中小学阶段是对青少年进行公民教育的重要阶段，青少年时期也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，研究中小学生的国家公...
- 白旭娇
- 关键词：公民教育认同度
- 中小学生世界公民身份认同现状的调查研究被引量：1
- 2014年
- 世界公民是全球化时代对公民身份的新要求。处于全球化时代的中小学生,对世界公民身份的认同状况,直接关系着未来中国在世界中的发展。对全国10个省级行政区发放了1760份中小学生有效问卷,从世界公民知识、意识、道德、行为能力四个方面,调查我国中小学生对世界公民身份认同的状况,并就性别、地区和学段的差异进行比较分析。调查发现:我国中小学生对世界公民身份认同度较低,还没有养成与世界公民身份相符合的公民意识与道德,公民行为能力较为薄弱;在性别、地区、学段三个维度上存在显著性差异,尤其是地区间的差异十分突出。这就要求我们必须加强中小学生世界公民身份认同的教育。
- 冯建军白旭娇
- 关键词：显著性差异
- 道德生活的意义性和有意义的道德教育
- 2011年
- 道德教育所要回归的生活世界是充满意义的世界。行走在意义世界中的人是道德生活的主体,并在道德生活的实践中追求超越。正是基于道德生活本身的意义性,道德教育有意义既具有个人价值又具有社会价值。有意义的道德教育是内在于生活的道德教育,以生活这本大书为教材,利用丰富的生活资源,创设生动的生活情境,为了生活而教育,使道德融合于生活,从而实现过一种有道德的好生活。
- 白旭娇
- 关键词：道德生活道德教育
