陈芳
- 作品数：4 被引量：5H指数：1
- 供职机构：华东师范大学外语学院更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 诊断分类模型:测试领域的新工具被引量：1
- 2011年
- 诊断分类模型是以分类为目的模型的总称。它可以充分利用考分直接反映学生的能力状况,符合教育领域以有效的考题信息来辅助教学的趋势。本文撇除数学公式,以简单的语言总结该类模型的要素、种类和常见参数,通过Eunice Jang的研究,展示诊断分类模型在语言测试和教学领域的具体运用。研究结果表明,诊断分类模型可以为教学提供有益的反馈,但实际使用价值还取决于教师对模型和结果的认可。本文对诊断分类模型的前景也提出了一些意见和建议。
- 陈芳
- 高级语法课程的预设变量研究被引量：3
- 2017年
- 高阶语言能力的发展要求学生积极探索有效的个人语法思维和体系。为此目的,教师的课堂角色也要发生转变。本研究基于实证数据检验了某英语专业高级语法课程建设中的多个假设并探索了教师的权威地位等因素对于课堂测评的影响。问卷和课堂观察验证了教材、学习负荷、课堂管理等预设变量的合理性。教师的权威影响则通过一个学生互评和自评项目以及后续问卷,结合多测面Rasch模型和卡方分析等进行了深入探讨。研究清楚显示了教师的权威影响力,但也反映了学生的批判性思考和评估能力。本文展示了一个以学生为主体的课程建设案例,为高校自主学习和课堂教学与测评提供了经验和建议。
- 陈芳
- 关键词：语法教学学生互评
- 运用项目反应理论改进英语学业考试的评分方法
- 2013年
- 本研究以上海市初中英语学业考试为例,探讨了运用项目反应理论改进考试评分的可行性、合理性和优越性。对比四种能力评分方式,我们发现所得考分的信度高度一致且所有信度指数都高于0.9。卡帕系数也体现了以不同考分为基础的毕业和选拔决策的一致性。这些都体现了运用项目反应理论的可行性。考分和测量误差的分布以及与国外两个研究结果的对比则验证了项目反应理论在常规考试实践中的合理性和优越性。
- 陈芳毕笑楠
- 关键词：学业考试项目反应理论评分信度
- 教育评估中的情境效应分析--以高中英语课程标准评估为例被引量：1
- 2015年
- 本文以高中英语课程标准为例,通过高阶线性模型探讨了评估研究中的情境效应。本研究表明:学生英语能力是影响学生对于课标评价的最重要因素;而教师理解和实施课程标准的能力自评在多个方面与所在学校学生英语能力没有显著关系;作为课标载体的教材和学校管理层的重视等其他的校际差异对于课标的评价、理解和实施有不可忽视的影响。
- 陈芳
- 关键词：高中英语课程标准情境效应
