周亚军
- 作品数：9 被引量：50H指数：4
- 供职机构：南通大学医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏高校优势学科建设工程资助项目更多>>
- 相关领域：医药卫生生物学文化科学更多>>
- 关于提高医学生物化学实验教学质量的思考被引量：13
- 2008年
- 医学生物化学是医学生非常重要的一门基础课，也是实践性较强的科学。培养综合型人才，除了必须具备扎实的理论外，还应该有过硬的操作技能和开拓创新的研究思维，而良好的实验教学为培养医学大学生的动手能力及研究思维提供坚实的平台。实验教学是生物化学教学的重要组成部分，可以使学生牢固掌握生物化学研究的基本方法与实验技术，加深对基本理论知识的理解，提高对未知生命现象的兴趣，培养学生严谨求实、勤奋进取的科学态度。本人通过在教学实践中的研究和探索，就如何提高生物化学实验教学质量提出几点想法。
- 吴小梅苏建友周亚军朱俐
- 关键词：生物化学实验教学教学质量
- 硫胺素等缺乏与骨肉瘤病因的关系被引量：1
- 2011年
- 在诊治营养不良和超重体力劳动者的临床实践中,发现营养不良可引起肿瘤。因而有针对性的对一些肿物(包括颌下腺囊肿和腋窝囊肿等)单独注射硫胺素(维生素B1)。发现疗效很好,本文对1例溶骨性骨肉瘤注射硫胺素,经围绕癌瘤一次注射硫胺素300 mg后,癌块急剧缩小50%以上。国际上对硫胺素是否致癌或治癌尚有争议,本文以临床实践为依据,提出硫胺素缺乏可能是骨肉癌的病因之一。
- 李耀东周亚军
- 关键词：骨肉瘤硫胺素营养缺乏病
- 医学本科生分子生物学实验教学体会被引量：8
- 2005年
- 为使本科生掌握分子生物学的基本技术,实验室进行了生物化学实验改革,对多个专业的本科生开设部分分子生物学实验,使学生增加了对新技术的认识和理解,提高了综合素质.
- 殷冬梅周亚军王新葛锦涛吴亦英倪衡建
- 关键词：分子生物学实验医学本科生教学体会生物化学实验室
- 姜黄素对过量铁导致的肝细胞凋亡及NF-κB活性的影响被引量：3
- 2012年
- 目的利用次氮基三乙酸铁（ferricnitrilotriacetate，FeNTA）引起肝细胞的铁过载，诱导培养的大鼠正常肝细胞凋亡，观察低浓度姜黄素对铁过量诱导的肝细胞凋亡的影响及其机制。方法FeNTA加姜黄素与培养的肝细胞孵育，检测肝细胞凋亡，凋亡相关蛋白的表达，caspase-3活性，自由基的产生，核转录因子KB（NF．KB）活性。结果10μmo1／L的姜黄素使FeNTA诱导的肝细胞凋亡数下降46．65％，下调Bcl-2及Bcl-XL表达，而对Bax及Bad无影响，使FeNTA诱导的自由基及caspase．3分别下降45．01％和59．71％，抑制NF．KB活性。结论低浓度姜黄素能减低铁过量所致的肝细胞凋亡及转录因子NF—KB活性。
- 钱晶晶翟旭光牛明辉周倩周亚军
- 关键词：姜黄素活性氧自由基肝细胞细胞凋亡
- 瘦素抑制小鼠PPARγ1基因表达的机制探讨
- 2016年
- 目的探讨瘦素抑制小鼠过氧化物酶体增殖物激活受体(PPAR)γ1基因表达的可能机制。方法从UCSC数据库获得小鼠PPARγ1基因转录起始点上游约3kbp的序列,分别运用Patch和Signal Scan在线软件分析该序列,筛选出两组结果中相同的转录因子及相应的结合位点,并找出其中与脂质代谢和脂肪细胞分化相关的转录因子,采用Western blot和瞬时转染实验验证。结果经过筛选,GATA结合蛋白2(GATA-2)是与脂质代谢和脂肪细胞分化相关的转录因子。Western blot结果显示,经瘦素处理的肝星状细胞的GATA-2表达升高(P<0.05);在转染pPPARγ1(-2333)Luc的肝星状细胞中,瘦素处理后的荧光素酶活性降低(P<0.05),而在转染pPPARγ1(-1823)Luc、pPPARγ1(-1313)Luc的肝星状细胞中,瘦素处理后的荧光素酶活性无明显变化(P>0.05)。与转染pPPARγ1(-2333)Luc的肝星状细胞相比,转染pPPARγ1(GATA mut)Luc的肝星状细胞荧光素酶活性升高(P<0.05)。结论 GATA-2通过与PPARγ1的5′端转录起始点上游-1823^-2333的区域结合参与瘦素对小鼠PPARγ1基因表达的抑制。
- 邱江东朱蕙霞吴昊林永萍苟惠清肖宇周亚军翟旭光
- 关键词：瘦素转录因子肝星状细胞生物信息学
- 启发式教学在生物化学教学中的应用被引量：7
- 2008年
- 高校实行扩召后,随之而来的是大班上课,高校的教学质量问题浮现出来,教学质量下滑成为当前高校迫切需要考虑和要努力解决的问题[1]。探索优秀教学方法是提高课堂教学的关键。在我国第21个教师节之际,国务院总理温家宝指出,提高高等教育质量,除了需要深化高等教育体制和方法的改革外,还要做三件具体的事情,而第一件事就是要贯彻启发式教育方针。启发式教学是大家熟悉的名词,是相对于注入式教学提出的,由于注入式不注重学生在学习上主观能动性,而启发式能启发学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性[2],因而在教学中大力提倡启发式教学。相对注入式教学而言,启发式教学要用更多的时间去思考如何进行讲授,要在实践中摸索和成熟。启发式教学具体实践还不够,为此,本文作者把生物化学教学中如何应用启发式教学的一些探索与实践写出来与大家商榷,同时希望起到抛砖引玉的作用。一、利用适当问题的设计用问题的设计进行启发,就要找到那个能对学生有启发作用的问题,随便找些问题就不一定能起到启发学生思维的作用。在讲三羧酸循环时,首先问大家,这个反应的主要目的是什么?它是三大类有机物彻底氧化分解的共同途径,彻底氧化分解指有机物氧化分解为CO2和水。因而乙酰CoA进入...
- 周亚军
- 关键词：启发式教学生物化学
- 瘦素抑制肝星状细胞中SREBP-1c的表达被引量：2
- 2011年
- 目的:揭示瘦素是否调控培养的肝星状细胞中固醇调节元件结合蛋白-1c(SREBP-1c)的表达。方法:用瘦素孵育培养的肝星状细胞,分别通过Western Blot和real-time PCR检测SREBP-1c的蛋白及其mRNA水平,并通过双荧光素酶报告基因检测SREBP-1c启动子活性。结果:瘦素明显抑制SREBP-1c的蛋白表达,mRNA的转录,瘦素还能抑制SREBP-1c基因的启动子水平。结论:揭示了瘦素在肝纤维化发生中具有独特促进作用。
- 贾辛翟旭光牛明辉周亚军
- 关键词：肝星状细胞肝纤维化瘦素固醇调节元件结合蛋白-1C
- 医学留学生生物化学教学实践被引量：16
- 2007年
- 留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题，其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值。生物化学是医学生就学期间一门重要的基础科目，留学生教学要从适应留学生需求出发。通过对教学语言、教学内容、教学方法的改进，努力提高医学留学生生物化学的教学质量。
- 周艳沈勤周亚军殷冬梅顾建兰朱惠霞施建华
- 关键词：生物化学教学方法医学留学生
