王元华
- 作品数：20 被引量：49H指数：3
- 供职机构：北京师范大学第二附属中学更多>>
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- 语文，必须达成建构性积累（上篇）
- 2009年
- 一、积累与语文教学、工具性、人文性的关联
笔者认为，积累是当今语文教学的主体和内在逻辑，以“积累”为标志的习得模式是语文的基础学习模式。
- 王元华
- 关键词：语文教学建构性内在逻辑人文性
- 把课堂交给学生——《我愿意是急流》教学纪实
- 2003年
- 王元华
- 关键词：课堂教学语文教学
- 语文，必须达成建构性积累（下篇）
- 2009年
- 五、建构性积累图式与要点
当学生在语文实践系统中达到并能不断发展与人生发展息息相关的思想情感修养境界时，就能独立有效地开展语文实践活动。
- 王元华
- 关键词：语文实践活动建构性情感修养
- 论语文课程最基本的态度与价值观
- 2011年
- 当前，我国正处于发展的重要战略机遇期和社会矛盾凸显期，维护社会公平正义日渐引起广泛关注。2006年，中国共产党第十六届中央委员会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，明确提出了按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求建设社会主义和谐社会。
- 王元华
- 关键词：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》语文课程价值观人与自然和谐相处社会公平正义战略机遇期
- 试论高考语文命题的发展方向被引量：1
- 2003年
- 王元华
- 关键词：高考语文命题试卷结构命题指导思想考试内容
- 对比中品味语言——谈《荷塘月色》的教学被引量：2
- 2003年
- 王元华
- 关键词：《荷塘月色》教学语文
- 词语解释对与错的判断原理
- 2009年
- 要想语文教学正确判断解释词语的对错，就必须寻找和建构判断词义解释正误的基本原理即：一个词的解释必须是词本身固有的本义或可以由本义引申的意义（包括比喻义），或者是语言运用中通常假借的意义；词语解释必须使上下文语境能够贯通。判断词语解释正确与否，二者缺一不可。
- 王元华
- 关键词：词语解释
- 语文教学本质上是语用教学被引量：27
- 2008年
- 一、解题 从本质上看，语文教学不是语形教学，不是语法教学，甚至也不是语义教学，而是语用教学。这里的语文教学包括小学、中学、大学阶段的语文教学，但重点是指基础教育阶段，即中小学语文教学。这里的语文教学是广义的语文教学，包括教育和教学两个方面。语文教学从本质上看是语用教学，
- 王元华
- 关键词：语用教学教学本质基础教育阶段语义教学大学阶段教学包
- 语文课程诸标准的基本标准被引量：2
- 2011年
- 目前语文课程诸标准内部和相互之间存在着严重分歧甚至矛盾,由此引发了语文教学的诸多弊病。要想消除这种分歧、矛盾与弊病,必须让语文课程持有一个共同的基本标准。这个基本标准来自四个方面:(1)规范性标准:即规范性内容是否正确,包括字音、字形、字义、语法形式等是否正确。(2)生活常识标准:即是否符合生活认知常理,用到生活常理的,应用生活常理判断;如果明显违背常理,那就应该否定。(3)话语关联标准:即是否符合话语认知规律,如果话语前后缺乏明显联系、话语前后联系不指向交际目标、话语前后联系明显错误,那就应该否定。符合话语认知规律的正确程度来自话语前后联系指向交际目标的紧密程度。(4)公度标准:依据前三个标准,语言使用者之间深入具体语境互相探讨,批判检验,最大限度地求得一致,以保证语文课程具体实践中求得操作上的对话协调与有效沟通。基础教育课程改革背景下的语文课程标准也必须接受这个基本标准的制约。
- 王元华
- 关键词：语文课程语文课程标准
- 流畅度,作文教学必须引进的维度被引量：1
- 2001年
- 流畅度 ,是一个客观存在并被作文教学实际利用的维度。它解决了“可写”的问题 ,在作文教学中功不可没。它的引进 ,给了作文教学一个崭新的视角 。
- 王元华
- 关键词：语文教学作文教学写作速度作文评价
