徐斌
- 作品数：13 被引量：21H指数：3
- 供职机构：湖南科技大学艺术学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理更多>>
- 大学英语探究教学中的策略和原则被引量：5
- 2008年
- 在大学英语探究教学中教师的策略贯穿教学始终。不同的教学环境中教师应采用不同的策略,以达到最佳的教学效果,并依照不同阶段、不同课程、不同组织形式及不同学习对象采取不同的策略原则。在实际教学中多种教学策略组合可以达到最佳的探究效果。
- 徐斌
- 研究性学习方式下教师教学行为的变化被引量：5
- 2008年
- 研究性学习方式是我国素质教育创新理念的产物,对教师的教育观念和教学方法都提出了挑战。应对这一新型的教学方式,教师要做到学习内容超前化、组织教学灵活化、教学形式信息化、教学指导适度化、协作关系多面化、评价方法多样化。
- 徐斌
- 关键词：研究性学习教师教学行为
- 艺术院校专业人才培养中的“五因”教育
- 2011年
- 艺术类学科有与其他学科相同的教育规律,但也有自身的文化特色和专业特色。艺术院校要搞好艺术专业人才的培养,必须立足艺术院校的专业特色,抓好"五因"教育,为艺术院校培养高素质人才的目标服务。
- 徐斌
- 关键词：艺术
- 曾国藩书学思想对高校书法教学的启示被引量：1
- 2022年
- 曾国藩是近代湖湘文化的代表人物,具有较为深厚的书法底蕴。纵观曾国藩一生,他深受湖湘文化的熏陶和儒家思想、经世致用学风的影响,形成了独特的书学思想。曾国藩的书学思想包括学以致用的书法学习观、碑帖融合的书法审美观和通一艺则通众艺的大文艺观。曾国藩书学思想对当代高校书法教育,尤其是高校书法教学具有重要的理论和实践意义。从传承和弘扬中国优秀传统文化的立场看待曾国藩书学思想,挖掘其闪光点,启示人们要端正书法教学目的,淡化书法的功利性;遵循古法,注重临摹实践;树立兼容并包的书法审美思想;培养和而不同的书法学习理念,将湖湘文化精神融入高校书法教学中,为培养当代大学生文化自信服务。
- 徐斌
- 关键词：曾国藩书学思想
- 论书法欣赏之“统一”被引量：1
- 2011年
- 书法欣赏是欣赏者接触书法作品而产生的一种审美活动。现代书法家沈默尹先生说：＂世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡。欣赏书法作品,总是根据自己的学识修养在感受的基础上展开丰富的联想和想象,对书法作品进行积极的能动的再创造。因此对书法作品的艺术审美也提出众多具体的要求,而达到字法、笔法和章法上的各种＂统一＂则是书法欣赏的一个非常重要的方面。
- 徐斌
- 关键词：书法欣赏艺术审美审美活动学识修养欣赏者
- 论唐代尚法书风的成因及表现形态被引量：1
- 2012年
- 唐代尚法书风是中国书法史上辉煌的一页,之所以会形成自上而下的尚法书风,不仅有二王书法的传承,还有唐代政治经济繁荣的历史背景,唐代尚法书风已经渗透到唐代社会生活的各个方面。在这个时代,书法创作和书法理论研究齐头并进,古典主义与浪漫主义书风并存,呈现了独特的艺术魅力。
- 徐斌
- 关键词：唐代
- 加强高校人事档案管理的思考被引量：2
- 2008年
- 针对高校人事档案管理工作的特点和应遵循的原则,高校人事部门应加快人事档案管理的改革,建立人事档案信息库,加强人事档案的开发利用,实现人事档案的科学化、信息化和网络化。
- 徐斌
- 关键词：人事部门人事档案
- 基于用人机制的高校教师人力资源管理
- 2008年
- 长期以来高校僵化的人事管理模式束缚了高素质人才的发展，呼吁我们探索新的用人机制，全面推进高校人事制度改革。根据高校教师人力资源的特点，高校应积极建立选择机制．留才机制，激励机制，竞争机制、评价机制和流动机制，调动高校教师的工作积极性和创造性，实现高校人力资源的优化配置和人才的合理流动。
- 徐斌
- 关键词：高校教师人力资源
- 湖南省湖湘书法文化传承与弘扬对策研究
- 2022年
- 湖南省是湖湘文化的重要发详地,湖湘土壤孕育了怀素、欧阳询、何绍基、曾国藩、齐白石、毛泽东等书法名家,形成了独特的湖湘书法文化。湖湘书法文化源远流长,与湖湘文化息息相关,深刻体现了湖湘文化的内涵。习近平在十九大报告中提出,“要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”“中国特色社会主义文化,源自于中华优秀传统文化”,中国书法作为中国传统文化的中坚力量,在传承中国传统文化方面的作用日益突出。十九大以来,湖南省各界对湖湘书法文化传承的重视程度逐渐提升,研究湖湘书法文化传承和弘扬存在问题并提出相应对策,对于落实湖南省文化自信具有重要的现实意义。
- 徐斌
- 关键词：书法文化湖湘文化怀素文化自信何绍基文化传承
- 论研究性学习方式下教师角色转换的多元化被引量：1
- 2008年
- 研究性学习方式是我国素质教育创新理念的产物,对教师的教育观念和教学方法都提出了挑战。应对这一新型的教学方式,教师要做到学习内容超前化、组织教学灵活化、教学形式信息化、教学指导适度化、协作关系多面化、评价方法多样化,其角色转换呈现了多元化的特点。
- 徐斌
- 关键词：研究性学习教师角色转换
