陈秀玲
- 作品数：21 被引量：172H指数：6
- 供职机构：华中师范大学文学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高考作文话题的分类研究及教学启示被引量：1
- 2007年
- 本文将1999——2006年来全国及地方高考语文试卷中涉及的46个作文话题作为研究对象,从话题的形式和内容两个方面去考察我国高考作文话题的发展趋势,并从中得出了有益的语文教学启示:语文教学发挥学生的主体性,在日常教学中培养他们自主发现问题和解决问题的能力;要注重学生的个性培养,在语文阅读教学中倡导文本的多样化解读;减少思维束缚,在语文写作教学中培养学生丰富的场景联想和辩证分析的能力;注重语文学习与日常生活的联系,保证学生的体验和认识是真实可信的。
- 陈秀玲赵婷
- 关键词：作文话题
- 新形势下语文教学论学科的困境与发展被引量：2
- 2010年
- 时代发展需要新的教师教育课程体系。当前语文教学论学科存在着学科目的功利化、学科教学实践操作化、学科研究理论薄弱化、学科探讨环境封闭化以及学科专业发展边缘化等问题。在反思学科发展困境的基础上,本文从四个方面提出了关于该学科发展的建议,指出语文学科教学论课程必须建构科学全面的学科结构、重建多元复杂的学科范式、营造共同发展的基础共同体、优化教学研究的师资团队、保持学科学性并坚持引领语文学科发展的新方向。
- 陈秀玲
- 关键词：语文教学学科教学论
- 国内外师生冲突研究的视角比较被引量：7
- 2010年
- 文章探讨了近年来国内外有关师生冲突研究的现状及发展趋势,着重分析了研究的诸多视角,包括社会冲突的视角、教育与心理的视角、文化冲突的视角以及价值认识的视角,并指出了研究在广度、深度、整体性以及思维方式等方面的不足及发展趋势。
- 陈秀玲
- 关键词：师生冲突
- “课桌文化”透视——关于高校“课桌文化”的调查报告被引量：5
- 2003年
- “课桌文化”不仅是大学生道德水平的反映,而且关系到大学生的交友、学习、生活等方方面面,是大学生心灵的透视。部分学生在人生观、价值观、学校适应性等方面存在不足。因此,在加强大学生公德教育的同时,还应加强心理咨询、心理辅导等活动,开展形式多样、内容健康向上的校园文化活动,以引导大学生形成健全、稳定的人格结构。
- 陈秀玲王涛
- 关键词：课桌文化高校公德教育心理辅导人格结构
- 建立动态生成的教学过程观——兼机制和特点分析被引量：56
- 2003年
- 我国的教学研究一直缺少整合 ,缺少对课堂教学内在规律的认识 ,教学过程观的重建是一种必然。根据复杂和生成性思维的认识视角 ,动态生成的教学过程具有 :重过程创造反机械预设、主体作用方式从教师———学生单向度到师生、生生多向互动、重关系而非实体、提倡多元和个性反对中心、同一等典型特征 。
- 陈秀玲
- 关键词：教学过程观课堂教学教学改革课程改革
- 课堂是什么——几种不同的社会学研究取向
- 2009年
- 将课堂研究纳入到社会学范畴进行重新审视,是教育社会学微观研究发展的结果。对课堂进行社会学分析分为6种不同的取向,分别是课堂活动场论、课堂环境论、课堂气氛论、课堂生活世界论、课堂共同体论以及课堂言语场论。
- 陈秀玲董泽芳
- 关键词：课堂社会学
- 言语场域视野中的课堂分析:要素与特点
- 2014年
- 将课堂视为言语交际的场域,是言语场域理论发展的结果,也是课堂微观化研究的结果。基于课堂本体和社会学的分析,言语视角下的课堂分为言语的主体要素、过程要素、内容要素和目的要素四个方面,用言语的视角分析课堂场域,其呈现出以下的特点:言语场域的解释性、言语主体的交往性、言语过程的动态性、言语内容的实质性以及言语目的的规范性。
- 王涛陈秀玲
- 关键词：课堂场域
- 师范生专业技能研究的现状及趋势探讨被引量：12
- 2008年
- 师范生专业技能的研究存在着价值认识不足、概念界定不统一、分类缺少依据、培养目标模糊和等问题。师范生专业技能研究存在着四大趋势:研究视角的开放化;研究内容的综合化;研究方法的多元化;研究主体的发展化。
- 董泽芳陈秀玲
- 关键词：师范生教师素质
- 高中语文课程标准附录内容认可与落实情况调查
- 2022年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布以来,其内容和使用得到了越来越多的关注。附录作为课程标准的重要组成部分,其变化不容忽视。目前对高中语文课标附录的研究相对较少,缺乏针对附录内容和教学应用的实证研究。本文以高中语文课标附录为研究对象,对其认可度和落实情况进行调查,并有针对性地提出了完善附录内容的建议。
- 陈秀玲姚晓慧
- 关键词：教学应用
- 新课改与高师教育实习的矛盾兼对策研究被引量：3
- 2008年
- 新课改对高等师范院校教育实习提出了新的要求,但在实际工作中却存在着一系列矛盾。主要表现为课程改革对教师专业化的需求与实习生实习理念相对落后的矛盾,课堂教学动态互动的需要与实习生教学技能相对较差、基本技能训练不足的矛盾等。针对这些矛盾,本文提出要改变教育实习观就必须要建立新型的教师教育观,加强大学教育与中小学改革的联系,建立稳定的实习合作关系,规范管理和评价体系,强化实习效果。
- 陈秀玲王涛
- 关键词：教育改革教育实习教师教育观
