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刘大巍

作品数:32 被引量:96H指数:5
供职机构:苏州科技学院音乐学院更多>>
发文基金:江苏省教育厅哲学社会科学基金国家教育部“985工程”苏州市哲学社会科学研究课题更多>>
相关领域:艺术文学文化科学更多>>

文献类型

  • 24篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 17篇艺术
  • 5篇文学
  • 3篇文化科学

主题

  • 10篇声乐
  • 10篇歌唱
  • 8篇音乐
  • 7篇文化
  • 6篇演唱
  • 5篇艺术
  • 4篇教育
  • 4篇乐教
  • 4篇教学
  • 4篇歌唱艺术
  • 4篇高师声乐
  • 3篇苏州评弹
  • 3篇评弹
  • 3篇歌唱方法
  • 3篇歌唱技术
  • 3篇发声
  • 3篇表演
  • 2篇弹词
  • 2篇地方音乐
  • 2篇演唱技能

机构

  • 28篇苏州科技学院

作者

  • 28篇刘大巍
  • 6篇夏美君
  • 1篇孙和安

传媒

  • 9篇苏州科技学院...
  • 6篇歌唱世界
  • 2篇大舞台
  • 2篇黄河之声
  • 2篇第29届世界...
  • 1篇黄钟(武汉音...
  • 1篇兰台世界(上...
  • 1篇盐城师范学院...
  • 1篇艺术百家
  • 1篇广播歌选

年份

  • 1篇2015
  • 5篇2014
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 4篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2004
  • 2篇2002
32 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
声乐理论术语研究被引量:2
2005年
声乐理论语言最具个性的语言特征是声乐术语。声乐术语不仅具有本专业学科独有的概念内涵,更具有声乐理论流派体系的概念差异。因此,依据声乐理论术语的语言特点,我们既可以顺利地区分声乐理论语言的学科归属,又可以明确地析出潜藏于声乐术语背后的理论语言流派特征,更能够借助这一特定角度拓展声乐理论的研究范畴。
刘大巍
关键词:声乐理论
高师声乐教材编撰的设计思路被引量:19
2006年
作为高师音乐专业的骨干课程,声乐课程在经历了20余年的专业课程教学改革后,已经从以往的单一技能教学模式逐步转变为当前的方向系列课程群的全新教学模式,并由教育部以文件形式向全国各相关教学单位下达了具有指导意义的《专业课程指导方案》。然而,在所有涉及声乐课程改革的实际问题中,最为重要的仍然应当是教材建设的问题,而如何通过配套教材的构思、设计、编撰,使声乐教学内容真正符合新世纪课改的现实需要,使声乐教学的知识、技能和能力结构形成更为完整、科学、合理的结构体系等,都是我们应当给予高度关注的核心问题。
刘大巍
关键词:音乐教育教学改革声乐教材
试论声乐演唱的跨界现象被引量:27
2007年
在声乐艺术中,客观存在着演唱方法和演唱风格的流派体系差异。而声乐流派体系的差异,首先体现在歌唱发声技术方法和演唱艺术风格方面。很久以来,伴随着声乐艺术表现形式和唱法技术的发展,不但有人热衷于歌唱技术方法和演唱艺术风格的创新,更有人醉心于同时掌握一种以上的流派唱法技艺和演唱风格。由此,声乐跨界演唱便应运而生了。然而,声乐跨界演唱的概念内涵究竟指什么,我们应当如何理解和看待声乐跨界演唱现象,以及跨界演唱在生理和技术上究竟是否存在可能,则是值得我们认真研究和探讨的新课题。
刘大巍
关键词:声乐演唱歌唱方法演唱风格发声技术歌唱生理
论声乐跨界演唱训练被引量:13
2008年
声乐跨界演唱为近年来迅速风行的音乐艺术现象,但与跨界演唱关联的声乐跨界演唱训练,却早已在声乐教育教学领域内默默运转。虽然在声乐界跨界演唱训练远不如跨界演唱那么风风火火,然而其所取得的成绩却不容我们忽视。有鉴于声乐跨界演唱训练现象还会长期地普遍存在,因此我们有必要对隐藏其背后的教育教学规律加以整理和研究。
刘大巍
关键词:声乐跨界演唱唱法流派
论吴歌的文学流变被引量:4
2012年
吴歌形成、流传于江南吴语文化区域,因其独有的水乡民间文化风情和草根文化特性而深受大众喜爱。音乐是吴歌的本源形态,吴歌需以音乐形式传播和延承。吴歌不但音乐极具魅力,且唱词文学亦个性鲜明。史上官方和文人的吴歌辑录,造成了唱词文本与音乐文献的分离,促成吴歌实现了文学艺术流变,为吴歌文化的传播、演进、发展起到了积极作用。在弘扬吴歌文学辉煌成就的同时,不应忘记音乐才是吴歌生存之根本。唯有维系音乐和文学的统一,吴歌才有望继续其历史的辉煌。
刘大巍
关键词:音乐形态文学形态
什么是歌唱艺术?
2011年
歌唱,也或声乐,起初指音乐,如《周礼·地官·鼓人》之:"鼓人掌教六鼓四金之音声,以节声乐,以和军旅,以正田役。"后特指以人声嗓音歌唱声响为物质材料的音乐艺术形式。根据音乐人类学的观点,人类还在实践以嗓音构成语音声响,并以语言作为思维工具之前。
刘大巍
关键词:声乐艺术音乐人类学音声舞台表演思维工具
歌唱教学与歌唱理论被引量:1
2014年
歌唱教学是人类重要的歌唱实践活动,常以固定的程式、方法和步骤,依循技能训练的目的、要求、规律,担负着嗓音发声机能训练,以歌唱技能技巧、演唱表现才艺的培养为基本任务。歌唱学习者需在教师的帮助下,通过即时的学习、练习、演唱,依据教师的要求和指令,在规范的运作和操练下发掘歌唱潜能,经由演唱技能的熟练驾驭,逐步形成成熟、全面的演唱和审美能力。
刘大巍夏美君
关键词:歌唱理论歌唱教学演唱技能审美能力
论多元文化架构下的地方音乐文化教育--以苏南地方音乐教育渗透为例
地方音乐文化是人类不同文化区域中的地域民间音乐文化,民族音乐文化的有机组成部分和文化根脉.当今时代,在音乐人类学和多元文化理念影响下,全世界都在关注人类民族、种群、社区的音乐文化地位问题.而摆脱欧洲音乐中心论的思想束缚,...
刘大巍
歌唱语言情感的夸张表达被引量:4
2002年
歌唱语言与生活语言虽属同宗 ,但由于音乐因素和音乐艺术表现规律的直接作用 ,造成了对歌唱语言情感表达和情绪表现的种种复杂的制约 ,从而导致形成独特的歌唱语言情感表达规律。文章着重阐述了歌唱语言的艺术夸张在歌唱语言情感表达方面的独特功能作用 ,从一个特殊的视角揭示歌唱艺术语言的特殊情感表达规律。
夏美君刘大巍
关键词:歌唱语言生活语言情感情绪
歌唱艺术训练解析被引量:1
2012年
歌唱艺术训练是以服务歌唱审美创造为终极目标的歌唱、表演训练的总称。作为培养各类歌唱技艺、表演才能和演唱能力的专门训练,歌唱艺术训练是歌者学习歌唱方法、习练歌唱技能、熟练演唱技巧、练习声乐作品、修习表演才艺的基本途径和手段。而单纯以歌唱发声方式、方法和演唱技能、技巧为指向的歌唱训练,则应归属流派唱法的技术训练范畴。
刘大巍
关键词:艺术训练歌唱技能演唱技能表演才能歌唱器官歌唱技术
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