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是传递意义还是炫耀形式——外语写作过程中的形-意缠结现象被引量：6: 2014年; 本研究通过对中国的33位大学英语专业二年级学生,42位曾有过英语教学/辅导经历的英语专业研究生以及本文作者藉由"跨洋互动"活动所联系的11位美国大学生的问卷调查和个别采访,考察了我国英语学生作文中形-意缠结现象的各种特征及产生这类现象的动因。笔者提出,英语写作教学要走出形意失衡的误区,通过互联网打通与英语国家人民交流的多种渠道,分享他们的母语语感,同时要关注学习者本人,找出他们各自热衷于某种语言表现的动因,帮助他们在形式和意义的有机结合上迈出坚实的步子。; 郑超常春娥; 关键词：英语写作

以写促学,让学生写出自信心和成就感——高校英语写作课整体改革的初步探索被引量：61: 2002年; 本文针对我国外语教学的一大疏忽,即写作教学基本上是环绕全国统考的要求转,缺少自然写作能力培养这一重要环节,阐述了笔者在广东外语外贸大学英语语言与文化专业主持写作课整体改革的理据和实践。这一改革的核心内容是实验“以写促学”的教学模式,通过引导学生不受拘束地用书面英语表达内心的构思,来促进英语知识向运用层面转化。同时结合精泛并举、快长并重、开辟课外学习园地等一系列措施,为学生提供尽可能多的磨练外语基本功的机会,充分调动学习积极性,让学生写出自信心和成就感,在自觉运用英语的过程中达到提高英语水平的目的。; 郑超; 关键词：成就感内容提要写作课高校英语书面英语

扩充的投射原则与中国人的主语潜意识被引量：8: 2001年; 通过轻松活泼的日常语例 ,运用生成语法最简理论对汉语无主句的生成过程进行分析 ,指出所有汉语无主句都具有带主语的逻辑式 ,扩充的投射原则 (EPP)也适用于汉语 ,但在汉语中其效力是隐性的。中国人在用无主句交流时具有主语潜意识 ,这种潜意识由汉语的非屈折特性所决定 ,始于婴儿习得语言的最初阶段 ,体现了人类遗传基因中就存在EPP这一普遍语法原则。; 郑超; 关键词：无主句逻辑式

社会网络分析视角下的跨文化英语写作互评分组研究: 2017年; 通过国家跨文化理论四个维度下的社会网络分析,发现中美大学生网上写作互动分组有以下特点:(1)个体因素会对原先分组安排产生影响;(2)网络分组中的组员同伴间压力较小;(3)男女搭配的分组策略并非完全适用;(4)各组互动具有协同效应的特点。在该发现基础上,为跨文化写作下的网络分组提供了一些教学建议。; 叶昆郑超; 关键词：社会网络分析跨文化网络写作

IP外名词性结构及其在二语习得中的初始重组被引量：18: 2003年; 本文旨在揭示第二语言习得初始状态的一些特征。具体来讲,如果把第一语言中允许的CP结构搬到第二语言的句子中来,造出“*She matbematics failed”,“*This child,head isbig”,“?Apple I like”,“*Vegetables I hate pepper”等类型的句子,学英语的中国人都不会接受,关于这些结构的母语知识在二语习得中似乎“一习即失”。为探讨上述问题,本研究从比较英汉两种语言的CP指示语结构入手,运用生成语法的理论框架,发现任何位于IP之外的NP都隐性保持着自己的格,由于格的潜意识的存在,在二语习得的初始阶段普遍存在从一语中存在的主干CP到二语允许的主干IP的自发重构。对处于不同习得阶段的150名中国英语学习者进行的一次多视角调查支持了上述分析,并进一步导出两点有关语言习得机制的假设。一是二语学习者普遍倾向于把目的语看成是第一语言的一个子集;一是格意识在语言习得中起着比结构投射更为基本的作用。; 郑超; 关键词：二语习得

话题研究举疑被引量：3: 2004年; 本文回顾了三十余年来国内外语言学界众多学者对话题结构的研究 ,对他们各自的观点从几个不同的角度进行了比较 ,在此基础上 ,就话题结构的基本定性问题提出了一些质疑。作者认为 ,话题研究要进一步深入 ,统一对这一结构的定义应是当务之急。; 郑超; 关键词：语言学语法句子成分

从选答式听力理解训练看外语教育的一种“高分低能”现象: 本研究旨在探讨选答式听力考试成绩往往不能反映学习者处理目的语口头信息真实能力的原因。受试为142名中国非英语专业大学生,用3篇难度相似的英语短文进行听选同步、先听后选、听后简答3种不同的理解性测试,发现这些受试在直接写出...; 郑超麦华美; 关键词：多项选择题阻断

“学伴用随”原则下二语写作工作坊的设计及其效果评估被引量：2: 2013年; 本文以广东外语外贸大学2012年英语写作工作坊为例,探讨在"学伴用随"原则指导下,如何设计二语写作的课外活动。在调查了学员的满意度及反馈后,笔者总结出"聘请以英语为本族语的写作高材生主持、大量的语言输入、摆脱外语学习的三大情节、运用多模态教学手段"这四方面的实施准则,供学界在设计类似活动时参考使用。; 伍志伟郑超; 关键词：二语写作工作坊

IP外名词性结构及其在第二语言习得中的初始重组: 本研究旨在揭示以汉语为母语的英语学习者的第二语言习得初始状态的一些特征。具体来讲，如果把第一语言中允许的CP结构搬到第二语言的句子中来，造出'*This child．head is big'，'*She the meal...; 郑超; 关键词：二语习得; 文献传递

从语块类型看中国学习者“．．．and．．．”语块的习得被引量：27: 2011年; 本文根据文化内涵的不同将英语语块分为五大类,以语块类型及二语水平为自变量考察了我国不同水平的英语学习者对"...and..."语块的习得情况,并通过与以英语为本族语者的语块知识的对比研究探讨了中国学习者在语块习得过程中出现的问题。结果显示:语块类型对习得结果产生显著影响,二语水平的影响则无定规。中国学习者所掌握的各类语块知识都比本族语者少得多,尤其在文化内涵有深度的几类语块的掌握上,差别更为突出。其原因可能与中国英语教学中重语言轻文化、重分析轻综合的倾向有关。; 郑超袁石红; 关键词：二语水平

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郑超