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王德明

作品数：36 被引量：17H指数：3
供职机构：江苏省木渎高级中学更多>>
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年份

  • 3篇2011
  • 8篇2010
  • 5篇2009
  • 2篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2004
共 36 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“三言”破解主观题失分之“难言之隐”被引量：2
2009年
高考政治命题有客观题与材料题之分。材料题即非选择题，属于主观性试题范畴。相对客观题而言，主观性试题往往是考生失分的重灾区。有些考生拿到主观性试题就惊慌失色、不知所措，常常下笔千言、离题万里，答题要点写了不少、得分不多。对于这些学生而言，主观题解答常常能够做到的只是把答案填满，剩下的是听天由命，等着阅卷老师采点给分，使主观题沦落为“感觉题”。
王德明
关键词：主观题失分政治命题答题要点
《经济生活》教学对生命价值的探索
2010年
伴随着社会主义市场经济体制的建立和完善，多种利益关系的出现和冲突，当前社会出现的多种思想、文化、价值观的激荡和碰撞，也日渐渗透到中学校园。多种思潮的存在一定程度上丰富了我们的文化生活和精神世界，但不等于我们一定要全盘接受这些思想观念，也不等于我们要坚持多元化的价值取向。当代中国，我们需要坚持社会主义核心价值体系，
王德明
关键词：生命价值《经济生活》社会主义市场经济体制社会主义核心价值体系教学文化生活
不妨对教材进行“第二次开发”被引量：3
2010年
高中思想政治课教材和教学有其自身的规律和特点，笔者认为对思想政治课教材的“第二次开发”需要从信度、热度以及跨度三个方面下功夫，以促进良好的教学效益的形成。教师对思想政治课新教材的“第二次开发”既可以通过备课实现，也可以在教研活动中通过撰写论文实现。有人把对教材“第二次开发”的时机放在新课结束后的综合复习中，其实在新课教学过程中也需要实施对教材的“第二次开发”。笔者试从高中思想政治课教学的特点出发，结合本人课堂教学的经验教训，谈谈对思想政治课新教材进行“第二次开发”的一点心得体会。
王德明
关键词：思想政治课教材二次开发思想政治课教学教学效益综合复习
对哲学教学几个疑点的探究
2007年
王德明
关键词：哲学教学教学过程教学理论
政治客观题解题之路
2009年
解答政治试题要坚持点面结合，审题过程中既要善于抓住重点，如解题知识范围和关键词，又要有整体意识，顾全大局。这就需要抓住高考政治客观性试题背景材料中的标点符号，尤其是最后一个句号后的相关部分，走出审题不全面的误区。如：
王德明
关键词：客观题
学会为高考题“卸妆”
2011年
高考命题往往“试题在教材外，答案在教材内”。成功的高考命题不仅需要贴近生活，还要求紧扣考试说明、紧扣课标、紧扣教材。因此，有专家指出：高考命题过程就是命题专家对考点根据课程标准要求“化妆”的过程。
王德明
关键词：高考题高考命题命题专家贴近生活考试说明
思想政治课须谨防幽默“失控”
2008年
能否让课堂充满生命活力，既是决定课堂教学成败的关键，也是对教师教学智慧的挑战。事实证明，一个神情严肃、古板的教师，其课堂气氛也大多是死气沉沉的；而一个风趣幽默的教师，总是受到学生的欢迎，成为课堂上学生注目的焦点。在很多时候，思想政治课的理论性较强，教学过程确实有些枯燥，课堂气氛容易滑向沉闷，遇到这样的情况，教师风趣、幽默的语言表达，往往能使教学收到奇效。幽默，哲学家视之为“浪漫的滑稽”；
王德明朱开群
关键词：思想政治课幽默课堂教学课堂气氛生命活力教学智慧
教师不妨“留一手”
2009年
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是社会对教师无私奉献精神的崇高赞誉。为了让学生尽可能地多学一点知识，有些教师不仅要占据整堂课教学时间，而且要变着花样占领学生的自修时间，甚至侵占学生的课余休息和娱乐时间，无怨无悔地为学生提供讲解、分析、运用一条龙全方位服务；有些教师知无不言，言无不尽，恨不得把自己掌握的所有知识都灌输给学生，许多本来应当由学生完成的任务也由教师代劳了。一天下来，教师累得腰酸背痛，头昏脑涨。结果呢？
王德明
关键词：教师无私奉献精神教学时间娱乐时间
建议类政治主观题解答方法
2010年
高考政治主观题设问无异于三种方式：是什么？为什么？怎么样？“是什么”需要揭示内涵，“为什么”需要分析原因，“怎么样”需要列举建议。在高考政治主观性试题的最后一问，尤其是综合探究题，往往会涉及到“建议类”的设问。纵观学生对此类问题的解答，不是绕着设问避开主题回答，就是左顾右盼而言它，毫无章法，缺乏有效答案。究其原因，
王德明
新课程,让学生动起来
2010年
现代教育观念认为学生不仅仅是教育对象和教学客体,也是积极主动自我学习的主体。在教学活动中,需要教师为学生精心设计每一个教学环节,燃起学生＂我要学＂的高涨热情,激发他们主动探求知识的强烈欲望。如何让学生真正动起来,充分发挥他们在教学活动中的主体作用,实现其由知识向能力的转化,以适应新时期素质教育的要求,
王德明
关键词：现代教育观念教学客体教育对象自我学习
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