您的位置： 专家智库 > >

林薇

作品数：3 被引量：5H指数：1
供职机构：浙江师范大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇课堂
  • 3篇教学
  • 2篇政治
  • 2篇政治课
  • 2篇思想政治
  • 2篇思想政治课
  • 2篇追寻
  • 1篇德育
  • 1篇德育价值
  • 1篇意义追寻
  • 1篇政治教师
  • 1篇政治课教学
  • 1篇政治课堂
  • 1篇治教
  • 1篇师生
  • 1篇师生活动
  • 1篇诗意
  • 1篇诗意地栖居
  • 1篇诗意化
  • 1篇视域

机构

  • 3篇浙江师范大学

作者

  • 3篇姜根华
  • 3篇林薇

传媒

  • 1篇思想政治课教...
  • 1篇中学政治教学...
  • 1篇素质教育大参...

年份

  • 3篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
走进“美”的思想政治课教学——基于“诗意化教学”的思考被引量：3
2013年
“爱美之心，人皆有之”，追求“美”是人类永恒的主题。德国诗人荷尔德林有一句名诗，即“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地存在，就是那种在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。我们不妨将其运用于中学思想政治课的课堂教学中，说“师生，诗意地栖居在思想政治课堂中”。只不过观之思想政治课的教学现状，往往重理论性说教，轻情感性陶冶，扼杀了学生的学习兴趣，窒息了学生的求学心灵，使得思想政治课教学成了一道“尴尬的风景”。于是，师生对于“诗意地栖居”似乎只能引颈企羡了。
姜根华林薇
关键词：思想政治课教学诗意化诗意地栖居中学思想政治课荷尔德林政治课堂
教育视域中的“课堂提问”及意义追寻——以思想政治课为例被引量：1
2013年
“课堂提问”贯穿于教学的始终，是教师有目的地提供一种教学提示或传递所学内容的刺激，以及对学生应做些什么、应如何做的暗示，以便于引导学生积极地参与课堂活动。随着新课改的不断深入，“课堂提问”的有效性越来越受到政治教师的关注和重视。然而，在实际教学中，我们发现，大多数教师的提问过于随意，有的甚至为了追求课堂表面的热闹与互动效果而提问，问题简单、重复、流于形式，缺乏必要的科学依据和科学设计。在这种隋况下，学生往往惧怕回答，或者一味地从教科书上寻找“标准答案”。那么，教师应该怎样提问才是有效提问呢？
姜根华林薇
关键词：课堂提问思想政治课政治教师视域教育教学提示
课堂教学评价的德育价值与意义追寻被引量：1
2013年
课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段，是新课程改革的重要组成部分。当前学术界对“课堂教学评价”的含义有不同的理解，本文对“课堂教学评价”的理解倾向于“课堂教学评价是一项不断发现价值、判断价值和提升价值的活动。”也就是说，课堂教学评价不仅是各个评价者对课堂教学过程中的教师活动、师生活动、生生活动以及整个课堂环境进行价值判断的过程，而且是不断发现课堂教学的新价值，并通过诊断、导向、激励和教学等功能不断提升价值的过程。
姜根华林薇
关键词：课堂教学评价德育价值课堂教学质量课堂教学过程师生活动
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0