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林薇
作品数:
3
被引量:5
H指数:1
供职机构:
浙江师范大学教育学院
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相关领域:
文化科学
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合作作者
姜根华
浙江师范大学教育学院
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2013
共
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走进“美”的思想政治课教学——基于“诗意化教学”的思考
被引量:3
2013年
“爱美之心,人皆有之”,追求“美”是人类永恒的主题。德国诗人荷尔德林有一句名诗,即“人,诗意地栖居在大地上。”诗意地存在,就是那种在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。我们不妨将其运用于中学思想政治课的课堂教学中,说“师生,诗意地栖居在思想政治课堂中”。只不过观之思想政治课的教学现状,往往重理论性说教,轻情感性陶冶,扼杀了学生的学习兴趣,窒息了学生的求学心灵,使得思想政治课教学成了一道“尴尬的风景”。于是,师生对于“诗意地栖居”似乎只能引颈企羡了。
姜根华
林薇
关键词:
思想政治课教学
诗意化
诗意地栖居
中学思想政治课
荷尔德林
政治课堂
教育视域中的“课堂提问”及意义追寻——以思想政治课为例
被引量:1
2013年
“课堂提问”贯穿于教学的始终,是教师有目的地提供一种教学提示或传递所学内容的刺激,以及对学生应做些什么、应如何做的暗示,以便于引导学生积极地参与课堂活动。随着新课改的不断深入,“课堂提问”的有效性越来越受到政治教师的关注和重视。然而,在实际教学中,我们发现,大多数教师的提问过于随意,有的甚至为了追求课堂表面的热闹与互动效果而提问,问题简单、重复、流于形式,缺乏必要的科学依据和科学设计。在这种隋况下,学生往往惧怕回答,或者一味地从教科书上寻找“标准答案”。那么,教师应该怎样提问才是有效提问呢?
姜根华
林薇
关键词:
课堂提问
思想政治课
政治教师
视域
教育
教学提示
课堂教学评价的德育价值与意义追寻
被引量:1
2013年
课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段,是新课程改革的重要组成部分。当前学术界对“课堂教学评价”的含义有不同的理解,本文对“课堂教学评价”的理解倾向于“课堂教学评价是一项不断发现价值、判断价值和提升价值的活动。”也就是说,课堂教学评价不仅是各个评价者对课堂教学过程中的教师活动、师生活动、生生活动以及整个课堂环境进行价值判断的过程,而且是不断发现课堂教学的新价值,并通过诊断、导向、激励和教学等功能不断提升价值的过程。
姜根华
林薇
关键词:
课堂教学评价
德育价值
课堂教学质量
课堂教学过程
师生活动
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