林宁
- 作品数：7 被引量：15H指数：2
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- 课堂教学质量等级评定方案的设计与实施——以柳州职业技术学院为例被引量：1
- 2014年
- 以柳州职业技术学院课堂教学质量等级评定方案的设计与实施为例,探讨了评价指标设计、评价主体构成、评定办法以及实施的成效,以期对同类高职院校开展课堂教学质量评价有所借鉴。
- 林宁
- 关键词：课堂教学质量高职院校
- 高职院校青年教师“1+4+X”培养模式的研究被引量：3
- 2014年
- 高等职业院校青年教师是培养主体,将青年教师的职业生涯发展与其岗位需求和个人提升的需要相结合,从理论与实践结合的高度寻求和认识培养的规律,探索青年教师成长的途径,以能力为本位,尝试构建1个职业能力测评加4个培养目标加X个培养途径的模式,有助于实现组织发展与青年教师个人发展的有机结合。
- 林宁
- 关键词：高职院校青年教师
- 职业教育课程改革背景下高职教师应会四“说”
- 2014年
- 以职业教育课程开发为背景，以职业教育课程实施对高职教师教育教学能力的诉求为切入点，以解决目前课程实施过程中出现的问题为落脚点，提出高职教师应知应会四“说”，即以人才培养方案为蓝本说“专业”，以课程设计为重点“说”课程，以行动导向教学为引领说“课”，以学习者为中心“说”学生，以推进职业教育课程改革，提升学生综合职业能力。
- 林宁
- 关键词：职业教育课程改革高职教师
- 关于高职教育精品课程建设中“说课程”的认识与思考
- 2010年
- 高职精品课程建设中的”说课程”主要包括以下六方面的内容，不同性质的课程可根据具体的设计思路对这些内容进行重新选择与整合。
一、说课程设置 1．说课程的性质、地位和教学目标。第一，课程的性质和地位。必须阐明本课程在专业课程体系中所处的地位，它与前续、后续课程之间的关系，
- 鞠红霞刘柳林宁
- 关键词：精品课程建设高职教育专业课程体系课程设置教学目标后续课程
- 台湾地区大学多元入学制度实施现状的评析
- 2014年
- 2002年,台湾地区首次实行大学多元入学方案,对于大学而言,学校可以依据院校发展特色,招收符合要求的学生;对于学生而言,可以连择适合自己的渠道,进入大学院校就读.本文以台湾地区大学多元入学制度实施现状为切入点,分析其优点与实施中存在的问题,并从方案的考试形态、甄选入学、考试分发及其对台湾高中教育的影响等四个方面对大学多元入学制度进行评析.
- 林宁
- 关于高职教育精品课程建设中“说课程”的认识与思考被引量：11
- 2009年
- 文章结合2008、2009年度高职国家精品课程的申报要求和评审指标，从课程设置、教学内容、教学实施、教学效果及反思、教学团队、课程特色及创新之处等六个方面内容入手，就目前高职精品课程建设当中采用“说课程”的形式进行课程整体设计介绍作了探讨。
- 鞠红霞刘柳林宁
- 关键词：精品课程课程整体设计
