杨昆
- 作品数：26 被引量：42H指数：4
- 供职机构：中国民航大学外国语学院更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生更多>>
- 《傲慢与偏见》中模糊语言翻译策略的实证研究被引量：1
- 2016年
- 基于功能对等理论,采用定量和定性相结合的方式,尝试研究《傲慢与偏见》中模糊语言的翻译策略分布与理据。研究发现:译文多采用意译策略处理原文模糊语言,目的是实现与原文的语用功能对等。此外,《傲慢与偏见》译本中的翻译策略出现范畴分化现象。对于译者如何处理特定语境下模糊语言的翻译具有一定的指导意义。
- 杨昆
- 关键词：模糊语言翻译策略功能对等
- 高中生英语语用能力评价——基于英语请求言语行为的显性教学实验被引量：2
- 2016年
- 语用能力发展研究的主要方向是社会语用的研究和言语行为的显性化研究,如何采用显性的方式将语义模式传递给英语学习者并提升他们的社会语用能力,此话题十分值得关注。为了了解高中生英语请求行为的变化对其语用能力发展的影响,研究选取天津市某高级中学120名高三学生,进行为期10周的显性教学对照实验。结果显示,接受显性教学的英语学习者在请求言语行为的形态方面表现出显著的多样性差异,语用特征方面表现为更好的礼貌性特征,且在具体社会语境条件下使用请求言语行为时学生也有着更好的适切性。由此可见,在高中阶段推行显性英语教学,既可以帮助高中学生有效地使用语言,也能提高他们在具体情景中理解语言的能力。为此,高中英语教学应为学生输入足够多样的英语请求句式,引导学生注意英语请求的形式和使用规则,实现英语请求输出的多样性;教师需在课堂练习与反馈中带领学生施行英语请求行为多样性的操作,并在真实或模拟语境中传授社会语境知识,养成学生的语用能力。
- 杨昆
- 关键词：高中生英语请求言语行为显性教学
- “新瓶装新酒”:语用视域下的大学英语翻转课堂教学模式研究被引量：7
- 2019年
- 以往关于翻转课堂的研究多囿于翻转形式的解析,忽略了教学本身的内容导向与关照,也就是在用"新瓶装旧酒"。为了改变这一局面,本文尝试将语用能力观念引入大学英语翻转课堂,提升英语学习者语用能力,实现"新瓶装新酒"。研究共分为两个层面:(1)语用视域下的翻转课堂教学模型设计;(2)基于一手语料的大学英语翻转课堂实效验证。经过对学生英语语言的复杂度、礼貌度和标记度三个参数的测定,笔者发现语用视域下的大学英语翻转课堂教学模式能够有效提升学习者的语用能力。
- 杨昆
- 关键词：语用能力大学英语教学模式
- 国内近30年变译研究综述被引量：10
- 2015年
- 变译研究由来已久,变译理论的论证与确立使得相关研究在过去10年间迅速发展,已然成为翻译研究中十分活跃的领域。对该领域研究进行实证性梳理、总结有助于明确该领域研究的学术价值和发展方向。本文对30年来刊登在CNKI上的翻译类和外语类重要刊物进行总结,就变译的理论基础、研究方法和应用实践进行探讨。研究发现:从1984年开始,变译研究经过了10年的实践转变期,10年的理论论证期,近10年来理论逐渐成形、研究方法逐渐多样化、应用实践逐渐扩大。文章认为,语言学理论和哲学思想是变译研究发展的根源,实证研究和跨学科研究是变译研究的方向,变译理论的实践应用范畴不但应该越来越广,而且应该越做越精。
- 杨昆毛延生
- 关键词：变译理论实证研究
- 国内主流高中英语教材的语用学研究被引量：1
- 2018年
- 一、引言
高中英语教学的总目标是培养学习者的英语综合交际能力，这不仅是参加高考、进入理想高校的基本需要，也是实现英语交际与沟通、活学活用的基础，更是实现“开放中国”“自信中国”等国家战略的前提条件。
- 杨昆
- 关键词：高中英语教学英语教材语用学研究英语交际
- 国外近十年言语行为研究现状分析(2004-2013)被引量：1
- 2016年
- 言语行为是语用领域的重要研究课题,本文以SSCI期刊论文为主要语料,采用定量和定性分析相结合的方式,考察国外近10年来言语行为研究的现状。研究发现:第一,言语行为研究的数量呈现不断增长的趋势,但是高频言语行为研究论文的数量有所下降;第二,相关论文主要发表于语用学和语言科学类期刊,社会、文化和教育类期刊的论文数量也较为可观;第三,研究的主题多为语言理论反思和语言元素分析,社会和文化交际方面的研究趋势见长;第四,研究方法多为实证研究,以定量研究为主,定量和定性相结合的研究方式不多。文章认为,可从社会、文化、教育和测量四个方面展开言语行为的深入研究。本研究可为言语行为研究的转型与深化提供一些借鉴。
- 杨昆时闻
- 关键词：言语行为研究主题研究方法
- 显性教学对高中英语学习者语用能力发展的实证研究被引量：2
- 2016年
- 显性教学对英语学习者语用能力培养的作用正成为二语教学和语用学领域共同关心的话题。研究假设显性教学会对语用能力的培养产生显著作用,以英语道歉策略为切入点,选择高中三年级的学生作为受试,以语篇补全测试(DCT)作为数据收集方式,进行实验组和对照组的对比分析,并结合定量研究的方式进行假设验证。研究发现:显性教学会对高中英语学习者语用能力的培养产生显著作用,不过显著性会受到道歉策略类型和语境情境类型两类参数的影响。其中,直接道歉策略和非规约性间接道歉策略对显著性影响较大,情境类型中交际双方的社会地位和话语权势都会影响显著性。研究认为:高中英语教学应当关注言语形式的教学,并引导学生理解社会地位和话语权势等语境因素对言语形式选择产生的不同影响,籍此培养学生的社会语用能力,这也是学界关心的核心话题之一。
- 杨昆毛延生
- 关键词：显性教学语用能力
- 基于词汇特征对比的英语学习者社会语用能力培养被引量：1
- 2017年
- 高等教育对学习者英语综合能力的培养已成为焦点,然而当前中国教学过多关注学生词汇量的丰富程度和英语语法的准确度。为了对中国英语学习者英语能力进行评估,研究选取天津某高校2014级非专业英语学习者和加拿大阿尔伯塔某高校英语本族语使用者各100名进行词汇使用的对比研究。通过定量和定性的综合分析发现:中国英语学习者英语词汇存量偏低,主要表现为创新性、浓缩性、复杂性和变异性不足,词汇与目标语的社会文化顺应性不强。两者均说明中国英语学习者社会语用能力羸弱。研究认为,当下英语教学应关注英语学习者词汇补偿策略和社会语用能力的培养。
- 杨昆
- 关键词：英语学习者词汇特征
- 网络签名的变异与认同危机——以日语平假名的介入与干预为例
- 2014年
- 作为网络文化交流与融合的社会文化产物,日语平假名的网络签名体现了较强的社会语用学规律。日语平假名有语音、语义和语法三个层面的变异。平假名变异程度不同的网络签名传递信息的能力有区别,网民对网络签名中预设信息的认知程度不一。所以,包含日语平假名的网络签名能够反映网络文化融合与变异的现状,为研究网络签名的语言变异及隐含的心理认同机制提供指导。
- 杨昆
- 关键词：语言变异
- 《临床语用学研究》评介
- 2019年
- 本文旨在对Cummings(2017)的新书《临床语用学研究》进行内容简述与学术价值评价。该书关注临床语用学的最新研究动向,系统阐述了发展语用障碍和获得语用障碍的表现,并在此基础上提出了针对语用障碍应采取的评估和干预方法。书中提出的基于临床语用学的研究框架,基于神经、认知和心理的复合研究视角以及基于话语分析等具有语用学特征的方法,不但可以丰富现有的语用学理论体系,而且可以有效指导研究人员及医务工作者参与临床实践。该书对于从事语用学理论研究、语言障碍研究的学者以及正在从事语言障碍临床实践的医学人员都具有重要的参考价值。
- 杨昆
- 关键词：语言障碍话语分析
